合理运用多媒体技术打造真正意义上的高效课堂
李耀东
摘要
众所周知,从1996年来,我国教育现代化取得了突飞猛进的发展,这无疑是得益于多媒体信息技术和互联网技术的迅猛发展。并且近几年多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了乡镇农村中学，然而就目前的应用情况来看存在着很大的误区和不足之处，无论是从教学目的还是教学效果上都没有体现多媒体技术的优越之处和整体功能。在落实素质教育的今天，努力使课堂多元化、科学化，让多媒体技术进入课堂教学，使之与传统教学方法灵活结合起来，优化课堂教学过程，使学生学得扎实，达到教与学的结合，有效地提高教学质量，为教学现代化服务。
关键词
多媒体现状优化教学质量升级
引言
随着教育信息化、现代化的迅猛推进，多媒体教学已经成为现代教学的一种重要方式。多媒体以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、跨越时空的非凡表现力，在激发学习兴趣、加大课堂容量、开阔学生视野、拓展学生思维、突破教学难点、营造课堂氛围、优化教学元素、提高教学效果和展示现代化气息等诸多方面具有不可估量的积极意义。但教学设备和教学手段的先进不等于教学思想的先进，多媒体教学只能作为课堂教学的辅助，它无法也不可能代替传统的课堂教学，多媒体的滥用同样会带来很多弊端。因此，在运用多媒体教学的过程中，如何更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是一个值得关注和探讨的问题，本文就多媒体技术在中学课堂的运用谈谈自己的一些粗浅认识。
心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。根据这一特点，要提高课堂效率，必须改变由教师讲，学生被动听的教学方法和教学手段。而多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。因此，在教学中恰当的使用多媒体计算机来辅助教学，能够创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。现在,计算机应用的发展新趋势已变为:多媒体化、网络化(指基于Internet的教育应用迅速发展),并且二者日益紧密结合,使用电子教材、研制多媒体教学课件、利用网络教学系统进行教学,面对教学环境的深刻变化,我们必须转变过去的教育思想和教学方式。多媒体教学从无到有发展起来，相对于传统教学有其优越性，但现阶段我国多媒体教学情况还存在诸多现实性困难，并集中体现在以下几个方面。
一、多媒体授课过程中存在的问题及分析
多媒体教学在一定程度上突破时间和空间的限制,充实直观内容,丰富感知材料,能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,帮助学生理解知识,加深印象,大大地改善了教学效果。然而，作为老师本人在多年的受教过程中，也发现多媒体授课与使用中的一些问题，这些问题极大地制约了教学的效果体现：
1、设施总体质量不好，设备使用效果偏低
由于许多学校资金有限，多媒体设备总体投入较低；多媒体教室有限，而且依赖于专业计算机机房，就我们专业机房的电脑为例，竟然还是多年以前购买的，提高多媒体教室数量和质量已经成为迫在眉睫的问题。这种低版本、过时了的机器，不但运行缓慢而且不能装载一些教学所需软件，已不能或完全不能满足现代化教学的需求了。而现在的学生情绪比较浮躁，不能习惯在这种笨拙的机器让他们等待的时间，从而产生了厌学抵触的心态。建立在质量低下的多媒体设施下的教学，教学效果极差。
