有效科学的课堂管理才能使课堂教学顺利进行
梅江区三角镇普育小学郑美珍
文字摘要：课堂管理是一门教学艺术，是一切教学活动的基础，有效科学的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。
关键词：课堂规则师生关系课堂教学活动科学和谐管理
从教以来我始终在思考一个问题：小学教师该如何上好一节课，该如何让学生在一节课上都能学到知识，如何科学地管理好一节课。教育家杜威先生说过：“给孩子一个怎么样的教育，就意味着给孩子一个怎么样的生活。”一般在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。普遍教师能认识到课堂管理的价值，但其管理行为仍更多地指向处理学生的不良行为问题，而不是激励学生更好地参与课堂教学活动和提高教学效率方面来，本应是能够引发学生积极参与课堂教学体验的行为，反而成为教师课堂管理行为中最为薄弱的环节。教师的这种不恰当的课堂管理不仅影响了教师与学生之间的关系，也影响了学生积极向上健康的发展，为课堂上学生问题行为的有效处理设置了障碍。该如何运用科学的手段管理好一节课呢？根据本人从教多年的经验，我认为可以从以下几个方面入手。
一．课堂规则的建立
课堂规则制定的目的是为了实现教学目标、促进学生发展，而不是仅仅为了树立教师的权威，一味的要求学生服从。这些规则应该由教师和学生共同制定，通过参与制定规则使学生知道究竟自己该如何作为，也知道老师对自己行为的期望。在建立课堂规则中，学生要能学会自我管理，能自我管理的学生，能自觉维护课堂秩序，不会在课堂上干扰他人的学习，不会大声嬉笑、交谈、吵闹等，更不会在做作业时干扰其他同学或做出超出常规的举动。在教师与学生、学生与学生之间的交往中，要表现处良好的师生关系，让学生必须谨记：“你希望别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人。”教师应充分注意到与学生之间的这些关系需要，应尽力让学生了解一些师生交际中的一些原则，并指导学生彼此关怀、协助并给予支持。教师要能发现并肯定学生所做事情的价值，并尽量给予学生肯定和表扬。
我常对我的学生说：“好习惯是一生用不完的财富，坏习惯是一生还不完的债务。”良好习惯的养成是建立课堂规则的终极目标。教育学生自觉遵守，由被动消极地遵守逐渐转向主动积极地执行，由此养成良好的课堂行为习惯。小学教师一般要遵循一些比较常见、详细的课堂规则，比如出入教室规则：（1）出入教室要按照一定的次序，不可争先恐后。（2）上课时，未经老师许可，不得离开自己的座位。上课规则：（1）听见上课铃声，立即进教室，并做好课前准备。在教室内不乱跑，不发出无谓的声音。（2）做事安静，学习专心，不做课堂学习以外的事情。（3）要发言，先举手，说话表达要清楚，举动要谨慎而敏捷。（4）离开座位，要把椅子放进课桌下，不得拖动出声，课桌面和课本要保持清洁，不得涂抹损坏，纸屑、铅笔屑要放入垃圾桶，不得随处乱丢垃圾。（5）因事要离开教室时，先起立报告，得到教师许可后方可离开教室。（6）上课时不看与课本无关的书籍，不防碍他人的学习。学习用品要备齐，作业要按时上交。诸如上述规则有助于维持课堂和谐、师生之间的和谐，也有助于课堂在最愉快的环境下达到最佳的学习效果。
