如何在多媒体技术条件下推进苗汉双语教学资源建设
摘要：推行民族语与汉语并重的双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，符合当今世界的发展趋势。多媒体作为一种新兴的现代信息技术已经普遍走入校园，成为课堂教学的有效手段之一，双语教学课堂也不例外。多媒体技术就好像一座架设在民族地区学生和双语教材之间的不可替代的桥梁，对于激发学生的学习兴趣、提高教学效率发挥着重要作用。苗汉双语教师对此要有清醒的认识并不断进行探索，更加合理地使多媒体技术运用到双语教学课堂中，只有这样，课堂效率才能得到最优化，课堂教学才能更加精彩。
关键词：民族地区；双语教学；教学资源建设
众所周知，教育文献信息资源简称教育资源，是指用于教学过程及其评价与管理的教材、阅读材料、参考辅导资料、习题集、考试题、实验室数据、实习项目、教学计划、教学标准与过程规范等。为了做好基础教育资源建设，教育部基础教育二司《关于做好xxxx年度基础教育优质数字资源建设工作的通知》(基教二司函〔xxxx〕127号)通知精神,基础教育资源建设工作得到了各有关单位的积极响应，征集了一批新的建设方案。
一、贵州省双语教学开展情况
因为语言不仅是文化的载体，也是文化的重要内容之一。推行民族语与汉语并重的双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，符合当今世界的发展趋势。贵州省是一个多民族省份，使用民族语言这一单一语言进行交流的大多集中在妇女和儿童，所以双语教学在贵州势在必行。另外，贵州省人民政府要求建立双语和谐示范区，推进少数民族语言文字规范化、标准化，并出台了《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx
