运用多媒体技术辅助教学所产生的利弊
论文摘要：现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。在教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。但在使用多媒体教学时还应注意他的辅助性，不能完全替代教学。
关键词：多媒体技术教学应用
一、多媒体技术的主要特点
教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，l％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
第一，具有高复合性
多媒体技术复合了文本、图像、动画和声音等多种媒体信息，同时也采用了大容量的只读光盘来保存多媒体信息，为用户提供了丰富的信息量。
第二，强大的交互性
多媒体计算机技术利用了图形交互界面和窗口技术，使人们能够通过友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。使用者只需要通过鼠标点击(用手指去触摸)屏幕上的图形、表格提示标志就可以从屏幕上得到所需的各种信息了。
二、多媒体应用在教学中的优点
1.创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣。
一位著名的教育心理学家曾说过：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，唤起学生的学习欲望。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
多媒体技术应用在课堂教学中除了能更生动、形象地传递出教学内容外，也改变了以往传统教学的方法，使枯燥的课堂气氛发生很大的变化。
那么对于教师就要结合自己的专业内容，调动学生学习这门课的兴趣。所以我们会在每节课上布置一些练习让学生做，这些练习我们会根据班级学生掌握计算机的情况适当地加一些难度，而且做完之后必须要把它超级链接到自己的档案袋上，教师会评分，也会把优秀的作品推荐给其他班级的学生欣赏，并刊登在校刊上面。这样就有很多学生都会比以前更认真地听课做练习，激发了他们对信息技术这门课的兴趣，更有基础较好的同学，还利用上课时间向教师提问更深的内容，比如希望自己能够编程、制作设计网站等等。
