浅谈多媒体辅助教学促进了课堂效率的提高
摘要：随着新课改的深入以及现代化社会的飞速发展，又一个辅助教学的现代化工具逐步走入了课堂教学之中，作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，它的出现和应用，既打破了传统教学的局限性，又促进了课堂效率的提高。本文从实际出发，主要论述了多媒体信息技术在辅助课堂教学中几个存在的严重问题，以及如何在多媒体辅助教学中学校、各级部门如何贯彻施行，作了深刻的探讨与论述，在合理运用多媒体辅助教学中,起到事半功倍的效果。
关键词：多媒体辅助教学
正文：随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体辅助教学在许多学校已得到广泛运用。但是，在应用多媒体辅助教学的同时，也存在着一些问题。从分析问题，解决问题的角度人手，我结合教学实践及所参加的电教公开课、观摩课，谈点粗浅认识。
一、多媒体辅助教学中存在的问题
(一)、发挥不够。我们知道多媒体源于媒体，高于媒体，具有集多种媒体的功能于一身，综合运用多种媒体功能的能力，实现了信息载体的多元化，同时具有更好的交互性，只有根据它自身的特点制作出来的课件并合理地应用到教学中去，才能谈得上是多媒体的应用在实际教学中，不少教师只是用多媒体来放一段音乐、放一段录像或放投影片，这样仅把多媒体当作单一媒体使用，就难以充分发挥多媒体的巨大功能，与其它媒体在教学效果上相比也只是量的变化，而没有质的提高，同时也是对教学资源的浪费。
（二）、使用不当。在教学实际中，不恰当地应用电教媒体的典型表现为：教师备课时没有经过周密的考虑，精心的设计，只是盲目使用，图表面热闹而不注重解决实际问题。对于使用何种媒体、何时使用、使用多长时间，心中无数，这样，不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学与手段脱节，达不到预期效果，一些公开课中制作的多媒体课件，有的只是简单的文字加图片，为多媒体而多媒体：有的从出示教学目标，讲授新课一直到达标检测，几乎每一个环节都用上了电脑。表面上看是运用了现代教学手段，而实际上仍然是传统的“灌输式”教学方式，多媒体只是起了一个花架子的作用.
（三）、设计不尽合理。学生易对未知事物产生较强的兴趣，但自控力不强，注意力较易分散，兴趣难以持久，这就要求制作多媒体课件时，应考虑怎么把学生的注意力吸引到教学内容上来。但目前不少教师制作的课件还只是为我这一节课而制作，所以在设计时基本上是以“教师为中心”，而很少考虑学生如何学的问题，呈现方式也多采用线性播放，教师在操作时，也是只能“进”，不能“退”，如果某一环节操作失误，就不得不重新开始。学生也只能被电脑牵着鼻子走，而无法根据自己的意志来选择学习内容和顺序。
