立足校本教研引领教师成长教师专业发展的策略探析
鹰潭市第八小学翁国伟
校本教研和教师专业发展是“水乳交融”的。校本教研靠教师推进，教师专业成长也离不开校本教研的扎实开展。开展校本行动研究，就要构建教师专业发展平台，为教师专业成长服务，关注教师的情感需求和实践体验，以课例反思为载体，以行动研究为基本模式，把日常教学工作问题化，使教师在校本教研中实践自我，提升自我，成就自我。
一、我们的认识-----校本教研要引领教师专业发展
1、教研组是校本教研的最基本单位，也是教师专业成长的沃土。校本教研只有真实地发生并且扎根在教研组，才能有效地开展。平实的、常态化的“校本教研”才是最有效的。校本教研作为促进教师专业成长的有效手段，要以教研组为单位搭建平台，促成教师的专业成长。
2、教师个人发展离不开同伴互助。教师在不断地对自己课堂教学的研究中，引发了思考，促进了自我学习，自我反思。开展“校本教研”的实践与研究，就是促进教师之间交流与对话、沟通与互助、协调与合作，分享经验，彼此支持，共同成长。
二、我们的探索-----校本教研怎样引领教师专业成长
校本教研作为促进教师专业成长的有效策略和必由途径，必须贴近实际，服务教学，服务教师，实践中我们突出两个“参与”，引领教师专业成长。
1、强化教研组建设，引导教师成为优秀团队建设极参与者。
我们发挥教研组的整体优势，努力实现学校发展和教师成长之间和谐统一，以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，搭建各种教研平台与教师专业化训练的舞台，形成各自的教研文化。
xxxx年下半年，我校如火如荼地举行了以教研组为单位的备课、上课、说课系列竞赛活动。活动历时两个月，教师400余人次参与教研组活动全过程，不论是虚心好学的青年教师，还是经验丰富的中老年教师都能积极参与集体备课，主动听课，中肯评课，工作量之大，参与面之广，积极性之高，取得效果之佳，令人欣慰。
xxxx年5月21日，我校成功举办了鹰潭市校本教研示范基地建设小学第八个开放日活动。之前，学校举行教师案例设计大赛，各学科教师以省运会为背景和材料，结合学科课程特色，设计体现教师风格的教学案例。学校评选出优秀案例，成立课例研究小组共同研讨，先后组织说课、试教、评课80余次，700余人次全程参与。经历了提出创意→学科设计→交叉说课→磨合调整→实践验证→分析问题→研究对策的探索过程。各学科课例组发挥集体智慧，依据课程特点整合资源，设计教学案例，编写课时或单元教材，通过“研究
