积极开展校本研修促进教师专业化发展
摘要:校本研修是以学校为基地、教师为主体，教师专业化发展为主题，以教师在教育教学实际工作中发现问题，通过专业引领、同伴互助互动交流等方式解决问题，促进教师专业发展的一种学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。学校要以教育教学实践中教师、学生的实际需要和面对的具体问题和优秀的教育教学思想、理念、方法等为对象，狠抓基础性的工作。让我们勇于探索和创新，走出一条校本研修新路，为教师专业化发展作出自己应有的贡献。
关键词:校本研修;学校;专业化;教师专业化发展
正文:校本研修是以学校为基地、教师为主体，教师专业化发展为主题，以教师在教学过程中发现问题，通过专业引领、同伴互助、互动交流等方式解决问题，促进教师专业化发展的一种学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。校本研修是在新的教师专业化发展形势下产生的新的教师成长模式，是使教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业化发展的新理念、新思想、新方法和新技术。
通过校本研修可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。那么到底如何进行校本研修呢？
一、健全校本研修机制，夯实校本研修基础
教师专业化发展的目标是打造既能适应现代教育又能开创教育未来的教师队伍。
（一）建立校本研修机制
学校要专门设立校本研修组织机构，要在学科教师中建立校本研修小组，要完善校本研修的工作机制和目标考核制度，要加大校本研修的奖励和处罚力度，使校本研修成为教师专业化发展的基础平台和助推器。
（二）切实开展活动，夯实校本研修的基础
学校开展校本研修要以促进教师专业化发展和学生全面和谐发展为宗旨，要以教育教学实践中教师、学生的实际需要和面对的具体问题以及优秀的教育教学思想、理念、方法等为对象，狠抓基础性的工作。学校要抓好以下几项活动的开展，夯实校本研修的基础：
1、强化理论学习，不断提升教师的专业知识水平。
确立“工作学习化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式。我校采取自学与集中培训相结合的形式，组织教师学习。
(1)集中培训。
通过理论学习，开阔教师知识视野，提高教师理论知识素养。
(2)积极参加上级组织的各种培训活动，认真参加教师教育技术培训和远程教育培训。
(3)提升教育科研能力。
加强教师教科研意识，积极主动承担课题研究，积极参与学校开展的校本教研活动，树立主动研究的意识，不断提升自己的教育教学能力，形成自己独特的教学模式和风格。
2、老教师上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课；通过全体教师参加赛课，营造校本研修的良好氛围。
3、倡导教师个人的实践反思。
教师个人的实践反思，又称个体反思，是校本研修的实践基础。教师借助于个体反思，使自己的实践经验持续不断地得到总结与升华，从而有效地丰富和积累实践知识，逐渐成为具有自觉改进意识和自我提高能力的研究型教师。
学校大力提倡教师进行个体反思，并提出了明确的要求：①结合课堂教学，每节课后要有教学反思，记录下这节课的得与失、亮点与不足以及改进的措施等。②结合教学实际，每周写一篇反思性的案例分析、随笔或教育心得；每月写一份自己最满意的反思成果，由教务处组织存档，学校将优秀的个人反思成果汇集成册。③每月一次教师座谈会，谈谈自己最有收获、最满意的教学反思、教育随笔、教育叙事、教育案例分析，教师之间互相交流，互相研讨，互相学习，共同进步。
