浅谈新课标理念下信息技术与语文教学资源的整合
论文摘要：
在信息化的学习环境中，将中小学信息技术课程与语文教学整合，是现代化教育发展的必然趋势。对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。本文以现代教育理论为指导，探索在新课程理念下信息技术与语文学科的教育资源整合的意义、作用及策略和途径。全文分为四部分：第一部分是探讨信息技术与语文学科整合的意义，第二部分是分析信息技术与语文学科整合的作用，第三部分是梳理当前语文教学中运用信息技术存在的问题与策略，第四部分是就信息技术与语文教学整合的新途径从四个侧面做了尝试：（一）识字教学方面，（二）阅读教学方面，（三）作文教学方面，（四）综合性学习方面。
关键词：信息技术语文资源整合
正文：
信息技术引入教学领域已经成为“素质教育”的必然要求，在信息技术环境下，现代信息技术合理科学地运用，必会带来教学思想、教学方法、教学手段、教学模式、教学过程的深刻变革。在中小学开设信息技术课程的目的就在于“使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段。
一、信息技术与语文学科整合的意义
《语文课程标准》中强调指出：要重视运用现代信息技术。在信息化的学习环境中，将中小学信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
而从目前一些教改实践来看，信息技术环境下的课堂存在大量的低效教学行为，影响了教学目标的实现。在信息技术整合的过程中，我们经常可以看到教师使用各种信息技术，但这些技术往往只是辅助教师强化教学内容的呈现。这种教学的观念与实践对教学虽然起到了一定的促进作用，但是它还没有从真正意义上改变教学的方式。实践中，我们还发现在整合的过程中出现技术喧宾夺主的现象，教师只是单纯地把课程整合的焦点放在了具体技术手段的运用上，而不是从学生的角度出发考虑教学设计问题。由此可见，在信息技术环境下如何进行有效教学是将来提升教学质量、实施素质教育的重要方向。
信息技术与语文教学的整合，是要将二者逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入语文学科，另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。它是与语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。“整合”是二者双向互动的过程。所谓“整合”，就是必须有所“整”，而后才有二者的紧密融合。
二、信息技术与语文学科整合的作用
课程教学改革以来，信息技术在语文教学中越来越得到普及，各语文教师大胆实践，努力探索，收效显著。信息技术与语文学科的整合有利于激发学生的学习兴趣，有利于增加课堂信息量，有利于学生自主学习。广大语文教师在语文教学中或精心设计多媒体课件，或引导学生上网查阅资料，或进行网络教学，为语文课堂注入了新的活力，老师乐教，学生爱学，增强了教学效果，提高了教学效率，笔者作为其中一员，勤奋学习，大胆尝试，受益匪浅，收获甚多。其明显的作用有以下几点：
（一）、信息技术与语文学科的整合，有利于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。在语文学科的教学中，只要创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来，而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以随机性灵活性，全方位，整体化的方式，把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
比如在执教教八年级上册课本《蓝蓝的威尼斯》一课时，考虑到学生对威尼斯只有耳闻但无目睹的实际情况，我就借助多媒体的优势，通过多场景、多角度向学生展示，让学生随作者一起到威尼斯，欣赏美丽的水上城市风光。随着一幅幅画面的出现及播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生，他们时而陶醉于瑰丽的奇景中，时而发出啧啧的赞叹声。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那令人神往的水城
