提高教学质量和学生学习效率浅谈信息技术高效课堂教学模式
通化兴华教育集团通钢二中王大伟
【内容摘要】：在素质教育大背景下，在新一轮课改不断深入的情况下，高效课堂模式应运而生，信息技术高效课堂教学模式能提高教学质量和学生学习效率，对培养学生的自主、合作、探究能力有重大意义。信息技术教育是面向全体学生的教育,要真正把信息技术高效课堂落到实处,关键是教学模式和师生角色转变，教师应把自己从课堂的“主导者”变成“引导者”，让学生成为课堂的主体，教师只是其中的引导者，参与者和服务者，重点在于把每一名学生视作鲜活的个体，让学生积极主动参与到课堂学习中来，给学生以充分的发挥时间和空间,使其乐于、爱与、踊于参与课堂教学,这样才能构建高效的信息技术课堂。
【关键字】：信息技术教学高效课堂教学模式
在素质教育的今天，新课改不断深入的情况下，怎么打造教学过程最优化，教学效果最大化的高效课堂是每个老师不断追求的目标。作为信息技术教师，怎么推进信息技术课堂的高效教学至关重要，经过信息技术组所有老师多年的教学摸索、探究和总结，现在我校的信息技术高效课堂教学模式是：导入新课、出示学习任务，小组协作完成任务、作品展示，综合评价和课堂小结，知识整理完善四大部分。下面就结合我校的教学实际浅谈下这种信息技术高效课堂教学模式。
一、导入新课
导入的精彩程度直接影响到同学们的学习兴趣和学习效率，一个优秀的导入能激发同学们的学习兴趣和学习热情，对教学起到很大的促进作用。短短两三分钟的导入，需要教师在课前备课时反复思考、精心推敲、不断完善才能达到好的效果。比如在讲《EXCEL图表应用》这节课的时候，我就设计了这样的导入：把同学们按机房布局每排一组分成两大组，然后给每组同学分发电子材料，一个组的材料是用EXCEL表格统计的他们班10个同学的身高，另一个组的材料是用EXCEL柱形图表形式统计的同样10个同学的身高，让每个组同学浏览10秒，然后关闭材料，迅速抢答这10个同学中身高最高和最低分别是谁。显而易见材料是柱形图表的第二组的同学回答的又快又准，这样两个组的同学就都产生了疑问，第一组的同学会想第二组的同学怎么回答那么快且准确呢？而第二组的同学也会想，第一组的同学怎么反应那么慢呢？当他们两个组的同学看到另外一组的材料时才恍然大悟，从而导入本节课EXCEL图表的学习，而同学们的学习情绪也得到充分调动，都想马上动手完成一个图表的创建。从而达到了导入的目的。
二、出示学习任务，小组协作完成任务
在学习过程中，小组配置很重要，既要考虑到小组的人数，还要考虑到小组的实力。小组的人数太多，协作学习过程中就得离开座位，大范围走动，课堂教学就显得乱、无序，难把控；小组的实力很弱的话容易在完成任务过程中遇到都不会全军覆没的状况，从而打击学习的积极性。我的做法是把相邻最近的四个同学分为一个小组，每个小组至少有一名高手，这样小组成员不需要离开座位就能协作学习，保证了学习效率和学习的积极性。
任务设置至关重要，任务设置要与生活实际相关又要让同学们感兴趣，而且还要渗透德育教育，考虑和其它学科整合并且任务设置还要有梯度，这样同学们在完成任务的时候才会积极主动，遇到不会的问题他才会愿意去求教别人而不是放弃。这就要求教师在备课时，比以前传统教学要付出更多的努力。比如我在讲授EXCEL《利用编辑公式计算表格中的数据》这节课的时候就以“成就英雄”为目标，设置了五个大任务，分别是：
1、初学咋练：
这个任务是教材上的基本教学内容，利用加法运算计算数据，是为后面的任务打基础的，同学们参考教材基本能独立完成。同时这个任务也告诉同学们：坚实的基础是成功的保证。
2、小有所成：
这个任务在上一个任务的基础上增加了难度，涉及到了加、乘混合运算，并且是日常生活中的实际问题，因此同学们都能主动的来解决这个问题。同时这个任务也告诉同学们：要学会关心帮助他人，助人为乐。
3、名声大振：
