用心经营常态课，提高信息技术课堂教学有效性
蛟河市松江九年制学校王平陈强
【内容摘要】：
信息时代的到来，学生的信息素养已经成为学生获取知识、掌握技能的首要条件。然而，在学校实际教学中，信息技术这一学科并没有受到相应的重视，要想提高学生的信息素养，信息技术教师的肩上承担着不可推卸的责任。在信息技术学科教学实践中，我感受到要想真正提升学生的信息素养，还是要做好常太课，向课堂教学要成效。要求信息教师认真做好备课、上课、小结和课后反思这四大环节，用心经营好每一节信息课，提高信息技术课堂的教学效率。
【关键词】：
经营常态课提高教学效率
为了培养和提升基础教育阶段学生的信息素养，中小学都已经开设了信息技术课，这也体现了信息技术学科的重要性。但在实际教学中，课时安排每周只有一节，又远远不及其它学科，加上学习内容枯燥，学生不可能找时间自主学习信息技术，要想在有限的课堂教学时间内，真正培养和提升学生的信息素养，信息技术教师要做好备课、上课和反思，用心经营好每一堂信息课。
一、课前准备要到位
信息技术学科不同于其它学科，大部分时间是学习如何使用媒体技术获取、加工、处理和交流信息。在备课时，首先应该准确把握课堂教学的内容，设计好每一个教学环节和整个教学过程。把课前练习的内容、老师讲授的内容、时间和讲授方式，学生课堂练习和实践提高的安排都详细地做好计划。另外，信息技术教师还要准备好教学所要用到的计算机、电视机、投影仪等硬件设备，对硬件的性能和运行状况了如指掌，有故障的及时维修，保障学生上机操作的需求，并做好调试（如果需要上网的还要做好网络连接），确保学生实践操作时能正常应用，让学生有更多的时间和机会动手实践，使学生在课堂上就可以完成任务，做出象样的作品，在内心感受到成功的喜悦，激起学生学习信息技术的兴趣。同时教师还要了解和掌握学生的基础水平和个性特征，有针对性地设计教学计划和活动方案，为堂教学取得更充分的准备，给不同层次的学生设计不同的活动内容，让每个学生都有可能获得成功。
二、课堂教学讲实效
讲授的内容和时间要把握准确。教师只要把握好知识的重难点，选择精练的语言，把知识的要点讲清就可以了。有些老师总是怕学生听不明白，准备了大篇幅的讲课稿，结果往往是几句话就能说清的问题，经过老师的长篇大论，反而把学生讲糊涂了。像信息的概念、信息技术的发展这样的教学内容，在教学时也不能像讲语文或历史那样，花费大量的时间和精力去讲授，可以把讲解的内容以演示文稿或其它课件的形式呈现，让学生自主领会，这样既提高了学生学习的兴趣，又培养也学生自主学习的能力。在讲解硬件的使用和操作时，可直接用实物来实战，让学生亲自动手安装调试，老师只做必要的指导和帮助就完全可以完成教学目标。在没有实物的情况下也可播放视频来辅助教学，学生对看视频教学的兴趣要比看老师做和听老师讲的兴趣要高。而在计算机软件的应用教学时，重点应放在让学生学会并熟练地应用软件，提高学生应用计算机软件处理信息、表达信息和交流信息的能力，而不在于学习软件的本身。因此，在教学时，可以采取教师先演示，学生观察学习，模仿操作的形式教学。也可以采取教师边讲解边指导学生操作，学生在老师指导中通过亲自动手操作，会很快掌握技术要领。
