关注农村留守儿童关心情绪障碍
摘要：健康的情绪对人的发展起着重要作用，但在农村留守儿童中有很多孩子的情绪长期处于非正常状态，常表现出冷漠自卑，焦虑忧郁，恐惧冲动等倾向。这种现象的原因主要有：长期与父母分离，亲情缺失；学校教育重智轻情；儿童自我认识偏差等。在教育帮助留守儿童建立积极健康的情绪过程中，要注重家校联系，优化孩子的生存环境，多给予关爱，尽量做到情智同步发展，教育他们选择合适的情绪释放渠道，从而达到合理调节控制自己的情绪。
关键词：留守儿童；情绪障碍；教育对策
现在我国的现代化建设已经进入快车道，社会的工业化和城镇化引起了农村人口的大量迁移。这种变化，改变了农村生活旧有模式，也改变了原有的农村家庭结构，家中的主要劳力，多为孩子的父母经常缺位。在人口流出多的地方，出现了大量的“留守儿童”。根据笔者对所在的乡镇小学调查发现，农村留守儿童人数占到60.1%，其中随父母一方生活占28.6%，随祖辈或其他亲属生活的占31.5%。随着经济的进一步发展，留守儿童的规模还将不断扩大，成为一个亟需多方关注的庞大特殊群体。由于亲情缺失、学业压力、交往不善等众多原因，致使留守儿童的心理出现或多或少的异常，其中情绪障碍显现较为突出。分析留守儿童情绪障碍的成因，帮助他们形成健康阳光的情绪，对其以后的成长很重要。
情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。任何心理活动都必然同时伴随着某种情绪和情感活动，并且互相影响，一般来说，人的情感活动和其他心理活动协调一致的，而在病态的情况下，这种协调一致就会受到破坏[1]。在这种状态下，有的人常表现出一种莫名的紧张和恐惧，或对一切现实都反感等情绪。因客观环境及社会条件的快速变化，超出了人的心理承受能力，常会出现喜怒无常且极端化现象，这种不适当的情绪反应被称为情绪障碍[2]。农村留守儿童由于特定的生活环境所困，饱受情绪障碍的困扰，为让他们健康成长，享受到公平、优质的教育，获得更好的发展机会，需要我们更多地关爱他们。
一、农村留守儿童的情绪障碍表现
中国青少年研究中心一份调查显示，在17岁以下的少年儿童中，有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中中小学生心理障碍患病率为21.6%～32.0%，且有上升趋势，主要表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题[3]。农村留守儿童与其他孩子一样，都处于形成健全人格，学习各种知识技能的关键时期。健全合理的情绪对他们生活、学习、交往非常重要。积极的情绪可以提高他们的学习效率，形成良好的人际关系，而消极负面的情绪则使他们消沉、退缩，甚至不为社会所接纳。调查发现，农村留守儿童中，有58.6%有情绪障碍，其中较严重的大约占15.5%，且显性与隐性并存，女生重于男生，主要表现为以下几方面。
