苦干不如巧干，“偷懒”是个好习惯。《做一个会"偷懒"的教师》的精髓在于使你变成一位“懒教师”。全书以新颖的观点、典型的案例，总结了一系列可供老师们学习借鉴的“偷懒”通则和方法。这些智慧的“懒”方法，可以使我们的工作更加轻松自如、事半功倍。这不仅是一本写给一线教师的书，对于任何需要充电学习、提升工作效率、改善生活质量的人来说，它都大有裨益。
联系自己的工作，我想，作为班主任，要分清楚哪些工作是可以自己分工和授权的，该减的减，该丢的丢，把日常的学生事务交给学生自己管理，相信学生，解放自己，让学生做班级的主人，这是教师减负的最好方法。
就像开学那段日子，班级的卫生打扫可是让我头疼的问题。班里只有几个孩子看起来还像是个干活的样子，一看便知大部分是在家没有干过什么家务活的。班级卫生可不能总指望老师打扫啊，这么多孩子难道要一个一个教？我一时也没有什么好办法，于是我走进教室，打算让孩子们自己想想办法解决这个问题。
我摆出一副为难的样子，对学生们说：“同学们，今天老师遇到了一件麻烦事，不知道怎么办好，你们能不能帮我想想办法呀？”听我这么一说，几十双眼睛顿时好奇的看着我，就连平时几个调皮捣蛋的小男孩此时也把眼睛瞪得圆圆的。他们先是一愣，接着便七嘴八舌地说起来：“什么事啊？”“老师，你说吧，我愿意帮你！”“就是啊，到底是什么事啊？”于是我便把同学们不会做值日这个“大难题”摆了出来，还请一位不会扫地的孩子上来“演示”。看到他笨手笨脚的样子，台下孩子们都笑了起来。我也为难的问：“看，像他这样不会扫地的同学还有很多呢！这可怎么办呀？”没等我说完，一个调皮的男孩就站了起来：“孙老师，你不用着急，我有办法！他不会扫地，我教他不就行了吗？”“好啊，那你赶快给他做个样子！”话刚说完，他就快步跑到台上像个小大人似的拿起扫帚扫起来，边干边说：“你看，像这样才能扫干净，你会了吗？”另一个孩子笑着点点头，并模仿了起来，还挺像个样子。之后又有几个孩子上台学扫地，都很快学会了。接着我又用同样的方法请学生上台帮我解决有些同学不会拖地的问题，没想到学得还真快，小老师也挺有小老师的样子。看到孩子们自己解决了这个问题，我很是高兴，又趁热打铁的问：“刚才两个小朋友可真是帮了老师的大忙了，因为他们帮我解决了这个让我头疼的大问题！哪些热心的小朋友还愿意帮老师的忙，在课下继续帮我教会其他不会做值日的小伙伴？”好多孩子兴奋地举起了手……于是，第二天中午的卫生清扫，我欣喜地看到他们干得越来越像样了。
其实，在我们日常的教育教学过程中，我们如果适时地作为一个“懒老师”出现，让学生帮帮自己解决问题，也许会收到意想不到的效果。因为孩子们会为帮助了老师而积极性大增，同时“关怀之心”也与日俱增，乐此不疲。而且在这些小老师的带领下，其他孩子不但学得快，积极性也高，自己也想去争做小老师。这样的教育方法不但减轻了老师的负担，而且效率极高，作为老师我们何乐而不为呢？
