谈谈“中国好声音”对教育的启示
音乐作为艺术的重要组成部分，抒发着人间的沧桑，岁月的流淌，心灵的感悟，或伤感惆怅，或铿锵有力，或温情婉约，或热情奔放，或嘻哈搞笑，都是音乐的一种表现形式。即为一种需要的存在，就无所谓绝对的高低、好坏之分。就好比有人重口味，喜吃辣，有人好清淡，喜清爽，有人爱甜食，喜甜品，如此种种，各为所需，不一而足，只要适当，都有益身心健康。
随着第四季“中国好声音”的谢幕，“鸟巢”的冠军之战最终花落民谣歌手张磊身上。导师那英的学员已连续三年夺冠。对于五音不全、缺少音乐元素的我而言，很难从乐理、乐感的专业角度去评说，作为门外人，我更多从直觉及情感的认同上去“品头论足”一番，至于是否站得住脚还是胡说一通，权当一种情绪上的宣泄与表达。
诚然，张磊的民谣温情舒缓，似乎诉说着一段温绵不绝的佳话，通俗易懂，朗朗上口，容易勾起人内心的一种情愫，《梦一场》、《异乡》、《旅途》，听上去旋律轻柔悠扬，如潺潺溪水，慢慢淌进游子、北漂一族及更多人的心底，自然而然地引发人们心灵上的共鸣。这很符合国人的审美价值观，不偏不倚，不冷不火，不快不急，舒缓伸展，说到底还是温敦、厚实、含蓄、内敛的中庸文化背景下的国人精神的写照。但是否可以说其余四位歌手的唱功不佳、实力不行呢？我看未必！陈梓童被周董一直看好，在网络上人气较高，唱功确实不错。贝贝作为峰暴代表队征战，在摇滚乐上有她天然的野性与狂热，且在网络人气上有着众人之上，居临巅峰的优势，谭轩辕虽说外形气质与理想的艺术明星气息逊色了些，但作为哈林玩音乐的代表来看，他们的表现可圈可点，至少透过声音，情感的表达更直接、更自然、更率真，甚至有“返老还童”的天真无邪、青春烂漫在其中。他们四人也是一样“过五关、斩六将”，一路奋战，坎坷曲折，艰难杀进总决赛，其间也有不为世人所知的心酸与隐痛。
我在想：既然好声音面向中国大众，立足于民间，让有志于歌唱的人来成就梦想，就不应该仅仅只有最终的一个冠军。笔者抖胆，能否设立几个“最佳”或“特别”奖？不用说安慰，至少对那些草根精英歌唱的一种高度认可、接纳、激励，为他们走上音乐梦想的道路架一把支撑的梯子。
不同的歌手，不同的风格，不同的声音，不同的感受，这让我想到了我们不同的教育姿态，那么，怎样的教育才是好的教育呢？从好声音中可以找到这样的一些启示：
一、好教育应该充满通达的温情
好的教育就如同那英的经典名曲《心酸的浪漫》、《征服》、《一笑而过》等，透露出她直率，爽朗的个性，同时也不失女人的细腻和坚韧的包容力。她的学员张磊的民谣，虽说没有她风格的求新求变，但也是小溪流水般，涌进人们的心田。好的教育也应如此，率真，洒脱些，细微，包容些，缓慢，温情些。不能将学习成绩的高低作为对待学生的唯一标准。对待学生的教育，就应该真实质朴，不玩虚，不造作，更不能欺骗，当然善意激励式的谎言例外。对待学生的关怀就应从细微之处着手，小教室，大天地，一言一行，一举一动，都会向学生传达着不同的教育信息，如何设计有意义有价值的教育场景，往往是教育的魅力所在。对待学生的错误要有包容之心，因为青春期的孩子可塑性强，不能因为其一时一地之错而臆断，消极的评价，负面的影响将会给孩子的心理带来阴影。好的教育应以帮助者的姿态介入，让错误成为学生成长的契机，让学生因教师的包容而有所悟，有所触动，乃至心智有所丰富及成长。好的教育应该是缓缓流淌的溪水，滋润学生的心灵。它应努力摒弃因急功近利带来的无端惩戒与伤害，更不能冰冷无情，要慢些，再慢些，在平时的点点滴滴中，让我们的教育充满温情。如那英的《春暖花开》一般，让温暖之花绽放在教室，在校园，在孩子成长的记忆里。
