在拉斐尔的名画《雅典学园》里亚里士多德等许多古代雅典的先贤们在柏拉图创建的学园探讨问题时那种自由，热烈的情景常常浮现在我脑海。我总想着，什么时候在我的课堂上，学生们也能如此这般自由热烈的专注于学术的研究和讨论。当然，我们不是柏拉图，学生们也不是圣贤，但是正处青春年少的学生们不是因该更具活力，更有创造力吗？而教育的根本目的不应该是让人在知识中获取自由和尊严吗？那我们的课堂归根结底不应该是快乐的吗？
当我们的学生被枯燥的课堂，繁重的作业压的透不过气时，我们的孩子已经没有了快乐！想想一个成绩很差的学生要面对教师天花乱坠般的讲课，会是多么无聊多么无奈，而他要装作很认真听、听得很入神。鸭子听雷公的蠢事孩子都要忍受着做，难道不是学生对我们教师的最大的尊重吗？想想犯错的孩子面对教师入骨的批评与讽刺，会是多么的伤心多么的心痛，而他以无言和冷漠来表示自己的不满，难道还不绅士吗？想想学生在我们教师粗暴的教育方式下，没有变本加厉回报，作为教师我们难道不应该庆幸吗？
给孩子，特别是有缺点的孩子以宽容，则自己心情怡然；给孩子，特别是有缺点的孩子以空间，则自己空间无限。逼孩子不快乐，则等于堵自己快乐路。对优生，对中等生，对后进生，都少不了一个原则：遇任何事先放一放，缓一缓，天地会更宽；遇好学生，遇坏学生，先播颗种子：孩子会成长，柳暗花明时，明天会更好。
