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小学数学听课有感-浪花杯《轴对称图形》评课稿

浅评“浪花杯”《轴对称图形》一课  
钱雅琴  
轴对称图形的教学,第一学段安排在二上,第二学段安排在五下。  
二上是使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。  
五下是使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;让学生在上述活动中,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。  
张老师在课前安排自己剪了一只漂亮的蝴蝶,接着让学生自己把一张纸对折,剪一个自己喜欢的图形。此刻的学生拿着剪刀,无从下刀。学生可能在想,我也要像老师一样,剪一个漂漂亮亮的小动物,可是不知道怎么剪才行?老师设计这个环节时的预想与学生的现实情况严重冲突,学生的学习积极性不仅没有激发出来,反而有一种“这么难”的感觉。我认为可以安排对称图形的欣赏,然后组织学生按对折后备有一半图形的材料剪一剪,最后展开图形,感受图形的变换比较合适。  
同时,为了便于学生表达对称图形的初步认识,可以给图形配上方格,方便学生具体描述。

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