《童年的发现》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第五组中的一篇略读课文，文章叙述了“我”在9岁时，通过观察、思考，发现了胚胎发育的规律，这一发现竟使“我”当众受到了惩罚。课文语言幽默，富于童真童趣，故事情节曲折生动，展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，是一篇培养学生自主发现、自主探究精神的好教材。教学本课，应体现略读课文的教学特点，以学生为主体，自读自悟，从中汲取精神营养，掌握读书方法，提高阅读能力。
一、抓住“发现”，激趣导读
兴趣是学习的先导，六年级学生正处于多梦年龄，“童年”是他们再熟悉不过的字眼，一谈起“童年的发现”，学生自然是滔滔不绝，乐此不疲。教学伊始，教师可紧扣课题，勾起学生对童年往事的回忆：童年是天真烂漫的，童年的生活多姿多彩。如今，童年的歌声还在我们的耳边吟唱，童年的美好画面常常浮现在我们眼前。请你打开记忆的闸门，找寻童年生活中有趣的发现，和大家一起聊聊，让大家共同分享你的“发现”。通过引导学生畅谈童年生活中有趣的发现，把课文描述的情境同化于学生的生活经验，从而点击学生情感兴奋点，营造了一个有利于学生阅读的“情绪场”。
二、初读课文，感知“发现”
教学略读课文，可按“阅读提示”引导学生阅读课文。“阅读提示”中提出的学习要求，既是本篇课文的教学重点，也是教学的“保底”要求。教学时，教师应引导学生读一读“阅读提示”，交流、归纳出本课的学习目标：1认真读课文，读完后想一想“我”发现了什么，是怎样发现的。2课文最后说：“我明白了
