老师五月份读书笔记学习《纲要》有感
林荔
本月我继续学习了《纲要》中关于健康教育的内容与要求，领会《纲要》关于保护幼儿生命，促进幼儿健康的指导精神。现谈谈个人学习心得：
1、《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，是具有深刻的理论依据和实践意义的。
“保护幼儿的生命”是有幼儿身心特点决定的。幼儿的生长发育未完全完善，活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，特别容易遭受伤害，但是生命的健康存在又是从事其他一切学习活动的必要前提，因此，保护幼儿的生命理所当然成为所有人的首要任务。
“促进幼儿的健康”是幼儿健康的特有价值所决定。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。离开健康，孩子不可能尽情游戏，不可能专心学习，甚至无法正常生活。所以。促进孩子的健康也是我们幼儿教师的首要任务。
2、通过解读《纲要》中健康教育的目的，可以归纳出幼儿健康目标的价值取向为：身心和谐，保护与锻炼并重，注重健康行为的形成。所以，在我们的日常教育工作中应该努力做到：
A、要充分发挥幼儿的主体性，让孩子在快乐中积极、主动、创造性的活动。而不是被动的、消极的去掌握。
B、幼儿健康教育的本质是生活教育。幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴，因此，幼儿健康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活中的每一环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。同时，还有为孩子创设健康的物质生活环境，如设置警示标志，洗手图示，大型活动器械的日常检修和保护设施，游戏区的归类标志，自制的幼儿食物，就餐和睡眠时的轻音乐等，让物体和空间更有益于幼儿的健康。
C、促进幼儿的健康放在了幼儿园工作的首位，教师就应该在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位，时时渗透健康教育。如、在看书、绘画时提醒孩子坐姿端正，握笔正确，手眼保持一定距离，在体育游戏中让孩子学会保护自己，学会避让，在语言与社会活动中提醒孩子“讲话礼貌”“学会倾听”“有同情心”“乐意与人交往”等，将健康教育和其他领域作实质性的融合，让幼儿真正得到健康的发展。
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