做充满阳光的春天
6、3王秋梅
饭后睡前，喜欢阅读一些散文，随感等。把自己喜欢文章的分门别类的打印积累起来，满足兴趣爱好的同时，也可以用来净化心灵，修正自己。如果说阅读是一种快乐，那么阅读自己喜欢的东西，积累，重组，收获，便是快乐中的快乐了。
给大家讲几件我在书中读到的小故事，希望它们也能带给你思索的快乐。
一名女孩悄悄地喜欢上了班上的一名男生，她把这种情感毫无顾忌地倾泻到日记本中。有一天她发现日记本被人偷看了，她怀疑是妈妈。可是她妈妈好长一段时间都装出若无其事的样子，只是非常细心地关心她的学习和生活。
一天女孩终于向妈妈挑明：“你为什么要看我的日记？”妈妈首先向女儿诚恳道歉，请求原谅，然后说明她看日记的真正原因是因她成绩直线下降。他虽然在日记中了解到女儿初涉爱河。但并没有责怪她，而是表示了对女儿这样做的理解，并告诉女儿这是很正常的事情，但必须把握好，不要让这个朦胧年龄里的爱抱憾终身。
女儿听了妈妈的话，很是感动，幡然醒悟，学习成绩又很快赶了上去。
我很佩服这位母亲的教育方式。她对女儿的初恋不是视为洪水猛兽，并未大惊小怪的横加指责，更未破口大骂甚至采取棍棒主义，而是先将事情“冷却”一下，瞅准适当时机处理；而且首先承认自己的“过错”，然后再动之以情，晓之以理，使女儿心悦诚服，乐于接受，入耳入心，并在行动中加以改正，收到了预期的效果。
还有这样一个小故事：
一位老师去新接的一个班里上语文课，结果发现一个男生没有带书。她问他为什么不带书？是不是不知道今天有语文课？男生说忘带了。同学们笑起来，七嘴八舌地说：“老师，他有健忘症！”“老师，他一贯这样，快别在他身上浪费时间了！”她笑笑，没在说什么。第二天，她照样到班里来上课。扫了一眼课堂，发现那个男生的课桌上依然空空如也。她没有发作，平静地宣布“上课。”同学们喊“老师好”，她回礼说：“同学们好”。要讲课了，她却发现眼镜没带。衣兜里没有，教案夹里没有，到处都翻遍了，还是没有。她十分不好意思地说：“同学们，真抱歉呀，我忘了拿眼镜了。我眼花，离了眼镜什么也看不清。”她很自责，在全班同学的注视下甚至有点不知所措。这时候，她走到那个没带书的男生面前，说“请你帮我去办公室取一下眼镜好吗？”那个男生受宠若惊，很快就顺利完成了老师交给他的光荣任务。老师接过眼镜，真诚地向男生致了谢，然后说到：“一个人如果经常马马虎虎，丢三落四，多么耽误事啊。从今天开始，我和你们大家相约，我们一起来消灭马虎，你们说好不好？”
后来，老师送走了一届又一届学生，在她八十岁诞辰的时候，崇敬她的人们为她立了一尊汉白玉塑像。在塑像落成的仪式上，当年那个被同学讥为患有“健忘症”的男生激动万分地讲述了上面那个故事。他说，那时侯，他不知道老师是在用请求自己帮助的方式来巧妙地帮助自己。但是，自打那次给老师拿了眼镜之后，他就彻底告别了丢三落四的毛病，如今，他已经成为了一名出色的金领人士。
我多么崇敬我的这位同行！这个揣着一颗圣心在小学的课桌间穿行了一生的人。
我们要过河，首先要解决好船或桥的问题，方式方法是很重要的。好心可以办好事，也会办坏事，对待孩子的教育尤其如此。上面这位母亲，从尊重女儿的人格入手，并采取在适当时机和场合循循善诱、和风细雨的方式，因势利导，使女儿从思想上能够认识，从感情上能够接受，终于迷途知返。还有那位润物无声的教育学生的可敬的语文教师，那位在不经意间引领一位中学生走进北大校园的善良编辑。他们共同的特点是尊重孩子，讲求教育艺术，难怪文章的题目叫做《温柔的征服》。
记得一篇小文章中的一个学生这样描述他的老师：“就算整个人间开始下雪，走近你的身旁就看到了春天。”我想，只要我们都来做个教育的有心人，那么我们就是学生充满阳光的春天。
