六年四班班主任郝红
小学六年级是小学到中学的过渡年级，它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成等重要任务。因此，调动一切可以调动的因素，全力以赴，抓好小学毕业班的管理事关重要。下面我就从学生、教师、家长三个方面谈一谈如何综合管理，形成合力以促进学生全面和可持续性发展。
一、让学生在自主活动中得到全面可持续性发展。
儿童的发展不是成人所强加的，也不是遗传因素所能实现的，而是“儿童利用周围的一切塑造自己的过程”。也就是说，儿童是在活动中求得发展的。活动是学生素质发展的基础，人的各种素质都是在活动和交往中形成的。为了避免六年级学生在学习活动中，陷入“分数就是一切”的认识误区，我组织积极引导学生开展了以学生为主体，学生自主选择的各种活动，主要包括自主补救学习（即落下的课程自己找老师或同学补上）和能力拓展学习（即学有余力的同学独立完成自买的课外练习册）。在平时的教学活动中，我们六年级组推行了学生的社团活动，让学生依据个人的喜好自行选择社团，社团主要有数学方面的能力拓展训练营；语文方面的古诗词训练营，图书天地；开阔视野，拓展思维方面的棋奕俱乐部，学生自主管理方面的学生会组织。我们兼周一次利用每周四晚自习的时间开展活动。在活动中学生们其乐融融，既增长了知识，开阔了视野，又在这种自主活动中提升了素质和综合能力，学生们乐此不疲。
二注重学习态度教育。
态度决定一切。要想取得好成绩，首先要有端正的学习态度。六年级学生这个时候的学习应该说很辛苦，许多同学学习都很积极。但是也有些同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度。在思想深处，有些自卑，甚至产生了厌学情绪。针对这种实际情况，我总是积极调动学生学习的积极性，例如利用班级的评分表实行加分，对于进步突出的个人发放小奖品，参考“跳起来摘香蕉”的教育原理，制定符合不同层次学生发展的实际目标，让每一名学生都能品尝到成功的喜悦，从而带来对学习的积极性。根据学生实际情况，不要人为的拔高学习要求，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。毕业班的学生现在人人学习态度端正，学习风气浓厚，每个学生都希望在最后的阶段，通过自己的努力实现自己的学习追求。
三注重心理健康教育。
小学六年级的学生正处于生理和心理两方面的变化时期，对他们进行心理健康教育非常重要。本学期在陈开顺老师的配合下，我们分别给班级的男女生开展了青春期教育讲座，并找来相关的光盘，向他们讲解相关的知识。同学们了解了自身的发展变化，内心也不再有恐慌，对于一些事情也能坦然面对了。而对于心理方面，学生们正处于一个由儿童到少年的转化阶段，他们变得敏感，男女生之间也逐渐萌生好感，个别生还出现了递纸条的现象。这些问题如果不及时有效的解决，势必会影响学习和班级的管理，同时对学生自身的发展也很不利。于是，我们多次利用主题班会让同学们就男女生如何交往展开讨论，在多次的辩论中，同学们明确：处于青春期的男女生互生好感是很正常的，但是我们更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。每一个同学都应该把这种美好的情感埋在内心，珍惜大好时光，努力学习，为实现自己的远大理想而不断付出努力。
四、加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，让学生家长成为毕业班管理和辅导的坚强后盾。
六年级的儿童学习负担重，心理压力大，再加上本年龄段儿童心理发展等因素，极容易封锁自己，不与家长，老师交流和沟通，从而使大人们不了解孩子们内心真实的想法，就无从进行更好的教育。为了避免这一点，我们着重从加强家校联系入手，充分发挥家长学校的功能，让学生家长成为毕业班管理和辅导的坚强后盾。对于即将毕业的小学生来说，他们内心波动很大，想法也是总会出人意料的，他们有时的想法和做法常常令老师措手不及，他们的叛逆心理极强。所以对于他们的教育真的是小针线缝细活。而每每遇到此类孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些动向再有针对性的实施教育，效果都很好。我也在班级带领学生们开展各种各样的活动，将家长拉入班级管理的场中，让他们发挥着独特的作用。比如，放家长录音，带领学生共同阅读家长来信，感受父母的用心良苦等。同时，我们还利用家长学校的功能，让学生家长和科任老师共同承诺，对学生实行赏识性
教育和目标考核相结合的教育方法，共同促进孩子的全面成长。另外，我们还将利用学校组织的“开放日”活动，将家长请到学校，参观学生一天的学习活动过程，使家长了解教师，了解学生，从而使家长认识到如何配合学校来教育孩子。合理整合和利用大教育资源，以求得更好的教育效果。
当然，小学毕业班的管理和辅导还有许多常规性的繁杂琐碎的工作，并非在这区区几句话就能谈完的，在今后的工作中我们将不断地摸索，把自己的工作做的更加完美。
