今天读到这样一段话：
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活。
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。
如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。
如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
连着读了两遍，再细细品味每一句，觉得惭愧。想起那次，付老师在我们班语文课试教时，很多学生低着头，即使心中对问题有了自己的看法，也不敢举手。被叫到的学生，回答的声音很轻很轻。当时坐在后面，看着他们的表现，我觉得这个笃行导师当得很失败。我也在反思出现这种现象的原因。这段话，或许已经给了我答案。
是的，现在我一出现在教室门口，学生们会马上安静下来，回座位。这种现象的背后，隐含着他们对我的某种情绪。如果有尊敬，我想那必定是少数。更多的是畏惧，是为了免于批评。因为在他们的眼里，老师的一个眼神，一句话，都是一种评判，影响着他在这个群体中的地位。
鲁迅有句名言：“教育是植根于爱的。”很多时候，爱的出发点是好的，比如为避免类似的错误，我会当着全班学生的面严厉地批评一个人。但得到的结果并不一定如人所愿，他学到的可能是抱怨、忧虑。孩子都是易受伤害的，因此，教师要谨言慎行。