进一步认识。下面是我这次参加班主任培训班的学习心得。
这次班主任培训的收获挺大。本次培训，既有教育主管部门的领导从宏观层面上班主任工作的介绍，又有专家教授从技术层面上进行深入探讨；既有涵盖班主任工作各个方面的具体案例，又有专业理论指导。通过直接聆听几位名师、专家的讲座以及他们精彩的表演使我感人至深，更加明确了班主任工作的基本任务及其重要性。特别是通过直接倾听全国著名优秀班主任桂贤娣的班主任工作成功经验，使我从她那里获得了从事班主任工作所必须具有的技能和方法，提高了班主任工作所必须具备的各种综合能力，开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工作的专业化水平，为我今后的班主任工作提供了有益的参考和很大的帮助。
通过培训，我认为首先要做的是提高班主任自身基本素质，提高工作能力： 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立好榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些，班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关专业知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中起到表率作用。
所以为了提高自身素质，我总结了以下几点。
提高个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，不断提高自己的业务水平，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用到实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主任工作的展开首先应全面了解学生，再根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。4、科学地表扬。教师要养成表扬学生的习惯。在表扬时应注意：选准表扬对象；找准表扬内容；选择恰当的表扬方法；选取恰当的表扬场合和受众；对表扬要进行跟踪反馈，艺术地批评。但在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是
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