班主任工作心得：该是个怎样的“角”
自从走上工作岗位，一直就担任着班主任工作。十年的班主任工作生涯。我既有成功的喜悦：有许多孩子在我的教育指导下已成为国家栋梁，又有失败的苦恼和自责：在之前的工作中可能有些不到之处对学生造成一愿的伤害。然而，班主任工作远将继续下去，前面或许有更多的问题需要解决，但是，凭借这些年的工作收获，我觉得要做好班主任工作需要用心去对待每一个学生，处理每一件事。
一、接触——班主任这一角
作为一个班级的组织者，领导者和教育者，工作的对象是生动活泼，而且是有个性的孩子。我们要和孩子们建立一定的平等平台。
刚从师范毕业，我怀揣远大的理想来到了我的母校——一所农村小学，学校按排我教五年级语文，并任班主任。我只顾认真备课，认真上课。至于班主任有什么事在班上交待一下，就行了，怎么做按我说的来。可班主任工作并不像我想象的那么简单。有同学向我报告，说有同学说我是“武则天”。我愕然，我想我有那么坏吗？后来我从同学那了解到原来是因为我“独裁”。不听同学们的意见。哦，听了后我松了口气，心想这我可以改。
从那以后，班级的大小事我都利用一定的时间在班级内进行讨论，纳百家之见。可结果又不令我满意，因为有许多事，让学生讨论。有的花好长时间仍得不到一致的结果。我的方寸也有点乱了，最后就采取一部分干部的意见。事后又被学生说成是“光绪”。这次我知道是我没有主见。这下，我真得方寸大乱不知该怎么办好。以后几天里我一直思考这一问题。在一位老师的提醒下，我请教了有经验的老师，把以前许多事梳理了一下。终于试探性摸索着前进。就这样艰难的一年过去了。这一年的班主任工作就这样模模糊糊的完成了。
二、试镜——班主任这一角
真正白驹过隙，我做班主任的年龄又增长了2岁，但让我觉得走进班主任这一角的还是2004年的秋学期，那年学校按排我教六年级，并任班主任，由于以前都任四、五年级班主任。有时刺手的事处理起来让我够呛。又听其他老师说：“六年级的学生怎么怎么的难管理”。当时心里压力很大，但还是接手了。两周后，我担心的事终于发生了。我班一位学生成绩较差的学生竞一天上不学。我和家长找了一天也没找着，晚上放学后，我被这件事搞得焦头烂额。大概九点钟左右电话响了，我飞一般地拿起电话。我忐忑不安的心终于放下来了，他的母亲告诉我他自己回家了，第二天我找他谈话，可问了半天，他都没支一声，可我又不敢多问，后来从他的父母那儿得知他在游戏室里呆了一天，是在父亲严刑拷打下才说出来的，我无耐之下只好向他说大道理，他仍保持沉默，无耐之下，我让他离开了，事后，我每天都在思考、查阅有关心理学、教育学等方面的资料，寻求解答的方法。可辛苦了一星期仍没有找到完美的答案。但让我想不至事情发生了第二周的星期一早上，是我早坐班，我早早来到办公室，学校还有学生来，已当我在准备早课内容时，这位同学不知什么时候已站到我身边，还没等我开口，他唯唯诺诺的说，我去游戏室不是为了打游戏，而是因为在那么没有人责问我作业怎么没完成，这题为什么做错，你怎么这么不争气……他一口气说了那么多，说完后他流泪了，当时我不知该说些什么，我只是用手轻抚他的头。他哭得更厉害了，过了一会他控制住了情绪，便向我保证，他以后不再犯错，一定竭力学习。他还告诉我，我没有训斥他，让他认识到了自己的错。他走后，我坐在位置上，久久的不愿离开。最后，我喊了一句：啊原来冷静也是一种思过的过程，班主任更就是理解和体谅学生的伙伴。
三、扮演——班主任这一角
经过几年的锤炼，我觉得我的班主任工作开始上轨道了。我可以扮演好班主任这一角了。可真是好事多磨呀。2005年，学校按排我教一年级，毕业以来，我一直担任中高年级的主任。也经常听低年级诉苦，他们的不易，当时我还给他们一些安慰。可这次真让我干还是有点担心。
开学初，我就认真，小心的对待每一件事，可是不到一星期，我的嗓子沙哑了，我就去请教执教一年级有多年的经验的李老师向他取经，有空就去听她课。从她那儿我学到了许多。例如：以前课堂上不到五分钟，就有同学动和再也不听。而李老师却是这样做的：她说：“我们看哪位小朋友坐得最好，哪位小朋友最遵守纪律，老师下课给他奖励优秀少先队员标志。唉，你可别说，小朋友唰得都坐得直直的，也没有人讲话了，更没有人吃东西。就这样，一边上课，一边听课，一边学习处理和对待每一件事，结束了任教一年的期间，让我对班主任这一角又有了新认识，对于低年级的小朋友而言，你的一句鼓励、表扬的话语，一个肯定的点头，一个轻柔的抚摸，可以换来孩子绽放的花一般的笑脸，可以换来孩子让你欣慰的问候，可以换来孩子对你的爱……
四、演译——班主任这一角
真是光阴似箭，日月如梭呀？毕业已10年的班主任工作让我获得教学生活变得丰富多彩。现在再来看待班主任这一角，我想我可以演译。因为不管是低年级的活泼、充满童真的小朋友，还是有个性的思想的中高年级的大朋友们。我都能和他们和睦相处。不再会是无从下手，措手不及的反应。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药，有时老师不要太吝啬五角星和表扬的话了，有了您的金口玉言，学生会奋发向上的，再者，开展丰富多彩的活动能够创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体