作为一名无私奉献的老师,往往要依照教学须要编撰学案,学案有助于顺利而有效地举办教学活动。这么学案应当如何写才合适呢?这儿的3篇《春光染绿我们左脚》课文是山草香小编为您分享的春光染绿我们的四肢的相关例文,欢迎查看参考。
《春光染绿我们左脚》课文篇一
⒈能正确、流利、有爱情地朗读课文,背诵课文。学会本课认字,理解由认字组成的词句;
⒉通过对语言文字的品评,感受诗中的劳动场面;
⒊能通过具体的语言材料,感受作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、语言导出,引入夏天画面
⒈同学们,在假期里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请你们看这本书末尾的一个片段,之后猜一猜:这是一本写哪些的小说?(指名读一读春光染绿我们双脚,之后指名回答。)
出示片段:
在黑风岭皑皑的大森林里,在黑龙谭清亮的潭水边,生长着一株三根大树叶并排向下生长的中国肉鸽(肉鸽树)。每每漫山满山的杜鹃花像璀璨的火焰一样燃遍了黑风岭时,无数只雪白的肉鸽便在小树上迎风振翅欲飞。她们是森林的儿子。她们是森林的主人。她们与古老的森林新生的森林一道,打扮着谁也抵挡不了的夏天。
⒉春天的步伐已逐渐迈向我们,——春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;夏天像小女孩,花枝招展地笑着、走着;夏天像强壮的青年,有铁通常的手指和腰脚,领着我们上前去。(朱自清)让我们“走遍青山碧岭,”让“春光染绿我们左脚。”
⒊板书课题:春光染绿我们四肢
二、初读课文,走入劳动现场
⒈出示认字新词,扫除阅读障碍。
荒山野岭山岩裸露荒山孤寂烈日熬煎青山碧岭
枝繁叶茂涌出林涛晃动彩翼搭窝筑巢碧波回荡
指名朗读,疏通字词。
⒉分小节进行朗读,想一想每一小节写的是哪些?(讨论交流。)
⒊我们先来瞧瞧作家在诗中是如何来描述朋友们劳动的热烈场面的?读句子,画出你觉得体会深的词语,并批注。
“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词句中感受栽树劳动的热烈场面和朋友们的欢欣喜悦。
三、披文入情,理清脉络。
⒈同学们刚刚早已充分地朗读了课文。我们晓得,这篇课文是一首现代诗。反复是现代散文的一种常见的手法,找一找,诗中什么语句出现了两次?中学生找,班主任指名回答。(踏一路春风,撒一路欢笑,向荒山野岭涉足/踏遍青山碧岭,春光染绿我们四肢)
⒉它们是这首诗的开头和结尾,读一读,你有哪些发觉?(指导朗读)
⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你似乎听到是谁欢笑着迎着春风走来?写出了哪些?(引导中学生想像向荒山野岭涉足的画面,体会你们栽树造林的豪情。)大家在哪些时侯会“踏一路春风”“撒一路欢笑”?“踏”“撒”写出了哪些?(讨论、交流。)
⒋指导朗读第一节和第八节,注意前后爱情的变化。
⒌齐读颔联。
四、总结拓展,布置作业
⒈“‘诗’读百遍,其义自见。”从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?读一读,下节课我们继续学习。
⒉完成《习字册》,通读颔联。
第二课时
教学目标:
⒈能联系课文内容,理解"春光染绿我们四肢"的意思。感受作家绿化祖国、美化自然的豪情
⒉通过多角度的朗读,推动中学生展开想像,感受诗的意象,伴随着对句子的感受,读出对和谐自然环境的憧憬。
⒊能通过具体的语言材料,感受作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。迸发中学生热爱自然,美化环境的思想爱情。
教学过程:
一、整体感知,对比阅读
⒈上节课,我们通读了课文的第一节和第八节,你觉得爱情上有变化吗?又如何的变化?(指名说一说。)
⒉这样的前后变化,在诗中,你能找出什么成语?自己读一读,之后做一做标记。
(指名回答,读一读。)
二、品读句子,感受嬗变
⒈真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到那里,那里便披上黑袍。”这里的一个“走”字,你似乎听到了哪些?往日的“荒山野岭”是如何的一幅容貌?作家运用了哪些手法?指名读“千年裸露的山岩”“烈日的熬煎”“寂寞多年的荒山”等,感受拟人手法的运用。
⒉今天的“青山碧岭”又是如何的呢?你最喜欢哪一节?自读批注,之后小组交流。
⑴我最喜欢第3小节,作家运用了拟人的手法,写出了荒山换新颜的美好景色。(对比:紫衣——绿袍)作家通过“披上黑袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了栽树造林的深远意义。
⑵我最喜欢第第5、6小节。作家向我们勾勒了一幅小昆虫们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词句中感受栽树造林让小昆虫们呼朋引伴快乐生活的情境。(讨论:你似乎看到了哪些?见到了哪些?你会和那些小昆虫们说些哪些?)
⑶山上是这样的美好,山下也是诗情画意,无限向往——“荡漾的碧波抚摸着湖畔的草儿”“待到黑色的夏天,我们把丰收的果园拥抱”。
三、适度拓展,深悟诗情
⒈诗的语言是凝炼的,要想走近诗中,我们还得学会想像,想像诗外画,诗外音,诗外情。请你们展开想像的翅膀,在这春光灿烂的时侯出游,蓦地发觉——春光染绿我们双腿。这一句运用了哪些手法?(讨论,指名回答)这会使你想起哪些?(春光就是一位翰墨妙手。)
⒉春光如何会染绿我们四肢呢?(栽树造林美化了自然,改变了生态环境,红色无疆。)“染绿”能使你想到哪一首诗词?(王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸)想起了哪首歌?(《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州,春雨啊滋养了华夏故园”)
⒊教师引导中学生迁移运用:夏天在那里?夏天原先就在我们的手中,在我们的脚下。心动不如行动,看——“我们走到那里,那里便披上黑袍”。让我们“踏一路春风,撒一路欢笑”和着《春天在那里》的曲调,将这首诗填进去,一上去唱一唱吧。
四、总结颔联,表达诗情
⒈“我们”因为哪些而快乐?
⒉春光非常喜欢“我们”,染绿了“我们”的四肢,“我们”以自己的行动让春光愈发美丽!
板书设计:
春光染绿我们四肢
荒山野岭————对比—————青山碧岭
混浊裸露孤寂熬煎枝繁叶茂涌出林涛碧波回荡
《春光染绿我们左脚》课文篇二
1、能正确、流利、有爱情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课九个认字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由认字组成的熟语。
3、联系课文内容,理解“春光染绿我们四肢”的意思。
4、通过朗读、想象,体会栽树前后的巨大变化,感受到栽树带来的益处,和散文中的小同学一起分享栽树的快乐。
捉住栽树前后的巨大变化,引导中学生通过对比、想象等方式,感遭到自然的和谐。
两课时。
学习认字;才能正确、流利地朗读课文;初步感知课文。
1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望才能出去走走、看看。你们能不能告诉我,假如游玩,你会选择那里?
2、大家说的地方不少,但是我们都可以用几个成语来概括它们的特性。(春意满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游览,我们的心也醉了,哪里的风是那样的柔、水是那样的清,哪里的春光也愈发明媚。让我们和一群栽树的女儿一起出发吧!明天我们就来学习《春光染绿我们左脚》。
1、这又是一首诗词,读诗文的要求是哪些?(不仅读准字音,读通语句外,还要把散文的节奏读下来。)
2、自由读,班主任巡视。
3、开火车读班主任出示的词句,班主任注意帮助学有困难的中学生。
歌谣黑袍裸露熬煎孤寂松鼠唧唧支撑锨镐
4、齐读词句,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育中学生在朋友读书的时侯不要打断,有问题先用钢笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了你们的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了下来。请你们再朗读课文,在读之前,想一想昨天的什么问题是须要我们注意的。想好了再读,希望才能比昨天有一个增强。
8、有进步吗?把自己的进步告诉你们。因为时间关系,选择一个自然段,向你们展示。
9、指名读,评价。
1、请一、二两组的同事读第一自然段,三、四两组的同事读第八自然段,我来读课题。读完,大家发觉了哪些?(第一、第八自然段结构相像,前后呼应,有点题的作用)
2、想一想念书期学的《打开大自然红色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想她们有没有同胞兄弟?她们和她们的兄弟区别在那里?把她们的特点记牢。
2、和中学生共同书写“鼠”,帮助中学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,大家说老师应当分别用哪些样的粉笔来书写这两个词呢?
2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅如何的画面?
3、那“青山碧岭”呢?
4、让我们打开书本,瞧瞧作家用他手中的笔为我们勾勒出一幅如何的。“青山碧岭”画面吧!
1、自由读。告诉你们,我们都听到了哪些,看到了哪些?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉你们,或则是你的感动、或者是你的快乐!
3、学生朗读,班主任、学生共同评价,班主任点拨。
①“煎熬”
哪些是熬煎?假如你是裸露的山岩,你来述说自己的痛楚吧。
②“林涛”
哪些像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅如何的画面?把你感遭到的通过你的朗读表现下来。心里有图画,脑中放电影,你才能把这些觉得读下来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你:“小鸟,你为何到这儿搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫哪些呢?”“小兔、小猴大家呢?”谁来读读,把这些快乐、安全、衣食无忧的觉得读下来,大家现今就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词句,给你怎么的体会?
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调,而且为何是“歌谣”?
3、齐读。
1、“我们”因为哪些而快乐?
2、春光非常喜欢“我们”,染绿了“我们”的四肢,“我们”以自己的行动让春光愈发美丽!
1、齐读。
2、尝试背诵。
春光染绿我们四肢
荒山野岭———————————青山碧岭
裸露、煎熬林涛、动物的家
《春光染绿我们左脚》课文篇三
知识:学习本课认字,“谣”、“裸”进行形近字比较,能正确书写。随班生读词句
技能:正确、流利地朗读散文随班生读课文
能力:理解由认字组成的熟语。
情意:能理解散文的大意,体会诗文的韵律美。
正确、流利地朗读课文,读出诗词的风韵。
对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词句;指导读通语句,注意停顿;让中学生边读边想着画面。
轻音乐
一、谈话导出,揭题指责。
一、修改:出示春景图:谈话:每年夏天,我们都要去郊游。谁能给你们勾勒一下出游时的情境?明天,我们来学习一篇关于夏天的文章。
班主任提问:大家晓得3月12日是哪些日子吗?(栽树节)
1、同学们,去年的降雪给我们留下了深刻的印象,现在,大雨消融,万物复苏,夏天已向我们走来。明天我们就先来学习一首与夏天有关的诗词。
2、板书课题:春光染绿我们四肢提醒中学生注意写确切“染绿”。
朋友们,读读这个课题,谈谈你对这个课题的理解。
3、这个题目很有意思,春光如何会染绿我们四肢呢?学完散文,你就晓得了。
二、初读诗文,流利通顺。
1、请朋友们自己读读课文,注意读准字音,读顺语句。、
更改:明晰要求:利用汉语拼音读准认字字音,读顺语句,圈出不理解的词句。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示成语随班生读词句
歌谣黑袍裸露熬煎孤寂枝繁叶茂
松鼠咆哮唧唧撑起锨镐青山碧岭
指名读,齐读。
让中学生谈谈在书写时须要注意些哪些?
(1)指名读第一小节。
注意节奏:踏/一路春风撒/一路欢笑
(2)指名读第二小节。
读准辅音:锨镐叮叮当当歌谣
锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是栽树要用的工具。
注意节奏:唱响了/栽树歌谣滋养着/棵棵苗木
(3)指名读第三、四小节。
读准辅音:裸露熬煎孤寂枝繁叶茂
注意读好节奏。
(4)指名读第五、六小节。随班生读课文
读准字音:搭窝筑巢唧唧直叫又蹦又跳
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鹫,是一种很凶狠的鸟,羽毛黑色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,猎食虫鸟。
(5)指名读第七小节。
读准字音:混浊咆哮抚摸湖畔
读好短句:回荡的碧波/抚摸着/湖畔的草儿。
(6)指名读第八小节。
三、再读诗文,了解大意。
1、齐读诗文,注意读确切,读流利。
2、同学们,读了这首诗词有哪些体会?随班生读课文(轻柔,饱含激情)
3、自己试着把这些轻柔和激情朗读下来,自由读。
4、通过朗读春光染绿我们双脚,你读明白了些哪些?随班生读课文
引导中学生基本理清散文的思路,厘清楚“我们”到那里栽树,如何栽树,栽树之后荒山野岭的变化。
5、全文可分几部份?
第一部份(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭挺进。
第二部份(第2-7节):写“我们”用右手为荒山披绿装,使植物有佳苑,让环境更美丽。
第三部份(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
第一部份与第三部份首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。
6、配乐齐读课文。
解题
春光:夏天的风景。
题目“春光染绿我们四肢”是哪些意思?
四、拓展延展
1、让中学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让中学生去发觉这两小节的联系。
3、让中学生联系自己的生活,谈一谈怎样保护环境。
板书设计:
春光染绿我们四肢
涉足荒山野岭
栽树
踏遍青山碧岭
旧书不厌百回读,通读精思子自知。里面的3篇《春光染绿我们左脚》课文是由山草香悉心整理的春光染绿我们的四肢例文范本,谢谢您的阅读与参考。
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