作为旅游专业的教师，教学目标是要把旅游专业的学生培养成具有较高专业素养并符合社会需求的有用人才。从专业角度去看，旅游专业本身是一门实践性很强的专业，学习该专业，要重视旅游专业的理论和实践的结合；但是，现在旅游专业教学的重点还在理论教育方面，实践教学方面还有些不足。目前，中职学校旅游专业的实践教学，不仅没有独特的教学方式，也没有形成专业的教学系统。
我认为就目前我所从事的中职旅游专业教学存在以下问题有待改进。
1.实践教学与社会需求相脱节
旅游管理专业的实践教学在教育观念、理论研究及投入等方面与社会需求存在着明显的差距。目前的实践教学已经跟不上旅游业的发展步伐，所使用的教材多年不变，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们旅游实践教材中占有一席之地，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却不能进入实践课堂。规划型、探索型课程设计比例较低，综合型、应用型训练偏少，知识应用的功效比较差。在实践教学条件方面，由于经费投入不足，造成实践设备陈旧、落后，功能单一，有些学校甚至根本不具备实践基地，这种情况远不能满足当今飞速发展的旅游业的需求。
2.教师实践教学能力有待提高
教师是知识传播的主体，强化实践教学要求专业教师不但要具备广博深厚的专业理论知识，还必须具有一定的实践能力。
教师自身实践能力的培养是学生综合实践能力培养的先决条件。但是，中职旅游管理专业教师普遍来说实践经验相对缺乏，在教学中难免出现偏重理论知识传授，减少实践能力训练的情况。
青年教师应注重实践教学的培训，以便在教学中更好的运用实践训练来吸引学生的兴趣，提高学生的专业实践水平。事实上，社会上缺乏实践培训的有效途径，致使很多教师希望去提高自身的专业实践能力，可是缺少这样的平台。
3.缺乏系统的教学方法
在专业基础课的教学过程之中，要更深地思考多样化的教学方法。如通过创设情境加强模拟实践教学；将角色扮演引入理论的讨论与交流；还可适当组织学生实地调查等，提高学生的学习兴趣，使学生能互相启发、相互促进，在知识运作、技能训练、语言表达、归纳总结等方面得到锻炼和表现。可现实这些教学方法要想得到有效运用，需要较高的教学水平和能力。
以上是我在专业教学过程中的一点心得体会，作为一名青年教师，我将在以后的工作当中不断完善自身的教学技能，不断更新教学思想，不断进行课堂教学研究，使教学研究成果为课堂服务。