教学心得：春风化雨育新人 甘洒热血写春秋
自1992年大学毕业走上教育工作岗位以来，我先后五年任教高三毕业班化学，五年担任班主任工作，在教育教学等方面倾注了我全部的精力，我多次被评为校先进个人，校优秀班主任，并被列为二十一世纪最有培养前途的青年骨干教师之一。十年的从教生涯，在不断总结经验教训中，我深深地体会到：用一颗真诚执着的爱心能融化学生内心的坚冰；用一颗宽容理解的心能化作一股春风，轻拂学生那颗脆弱的心灵，教师只要有甘于奉献的敬业精神，就能带领学生逐步走向成熟，使他们成人成才。
十年树木，百年树人，教师如能引导学生在学生时代树立正确的人生观、世界观和价值观，就可能影响他们的一生。因此，素质教育是教书育人的重中之重。根据这一指导思想，在工作中，我不仅重视学生的学习生活，更重视对学生的习惯和品德的养成教育。平时注重通过主题班会、社会调查、专题讲座、演讲竞赛等引导学生树立远大理想，增强其责任感，并依据社会发展和信息时代对人才提出的更高要求培养学生，通过榜样引导、思想诱导、感情疏导来激发学生奋发向上的热情，逐步培养学生“爱国爱校、诚实守信、勤学善思、比学赶帮”的良好思想素质和行为习惯。
为了调动学生参与班级管理的积极性和创造性，培养学生自我管理的意识和能力，我除了加强常规管理，还十分注重建立建全学生自我管理的机制。如建立值日班长制，让每个学生都有机会参与班级管理，建立专项专人负责制，并定期由学生负责汇报，加强学生自我管理，自我教育的能力，大大促进了班风建设，对良好校风的形成起到了推动作用，受到了全校师生的一致好评。
教学工作是教书育人的中心环节。从教十年来，我不断钻研教学教法，苦练教学基本功，一方面向本校有经验的老教师学习，另一方面学习“洋思”的教育教学经验，不断提高课堂效率，并在不断总结中形成自己的教学风格。在课堂教学中，我在授课的同时不断注意观察学生上课的反应，并鼓励学生大胆质疑，课堂气氛极为活跃，我还结合本学科的特点对学生进行辩证唯物主义教育、爱党爱祖国爱人民、爱社会主义的教育等。实践证明，这样做不仅教学效果好，有利于学生学业成绩的提高，也有利于学生思想品德素质的提高，受到了学生及其家长的好评。
我还十分注重对学生做耐心细致的心理疏导工作，如98届的钱程同学，在我接班之前化学学得很差，甚至连硫酸镁的化学式都写不对。经过一段时间的观察，我觉得该生有很强的求知欲，但在化学学习上方法不当。为此，我专门找她谈话，帮她分析学习中存在的问题，指导好的学习方法，帮她提高课堂听课效率，鼓励她勤学勤问，并在课后不厌其烦地给予详细解答，大大提高了她的学习信心，不记得有多少次晚上10点钟，她打电话向我请教疑难问题，我总是不顾冬夜的寒冷，夏夜的蚊虫给予一一解答，直到她满意为止。后来该生的化学成绩直线上升，最终考取了大学的化学教育专业，对此，我感到由衷的欣慰。
现在的学生多数是独生子女，且来自不同的生活环境，若仅满足于抓学习是远远不够的，因此我十分注重了解学生的思想动态和生活状况，观察其言谈举止，关心其衣食住行，把温暖送到每一个学生的心田里。
如不久前进我班的成某同学，进班前我就了解到他曾在高一时有过动刀子、甚至要跳楼等“惊天动地”的举动，学习成绩在班级也是倒数，当时我认为他精神上可能有问题，并建议家长带他去进行检查。事后得知，该生的行为与其特殊的家庭背景有很大关系，他父亲早逝，母亲改嫁，家里只有爷爷监护，爸爸十分溺爱这个失去家庭温暖的孙子。而母亲的教育方法简单、粗暴，动不动就棍棒相加，导致成某的自卑感加强，叛逆心理加重。他脾气暴臊，爱面子，好表现自己，易冲动，做事不考虑后果，对自己的前途感到焦虑。针对这种情况，我一边向领导汇报，一边班主任虽是班级的核心，但没有任课老师的配合和学生家长的支持，班主任一个人也孤掌难鸣。在与任课老师的相处过程中，我除了定期征求任课老师对班级工作的意见，向任课老师及时反馈班级情况，请求他们帮助有薄弱科目的同学，还积极协调好任课老师的课务，以确保各科目的教学任务保质保量地完成，这样做对整个班级的总成绩的提高也起到了促进作用。为了取得家长支持，我经常利用学校召开家长会之机，与家长交换意见，了解学生在家里的情况，并向家长介绍学生的在校情况，主动与家长配合，积极帮助学生提高思想认识，增强学生的学习动力，受到家长的一致称赞。