通过学习，我了解了很多历史课堂教学资源的种类。初中学生的学情需要依据他们的年龄特点，他们介于小学和高中阶段，还是比较喜欢生动活泼的课堂教学模式。初中的历史教师地认识到，理论业务水平要向高中阶段的要求看齐，这样你在教学中才可以做到底气十足，柔韧有余；然而，在教学实践而言，还需要采用到小学阶段，甚至幼儿园的教学方式，形象直观。
下面，我结合我刚刚才上完的一节教学公开课《第11课人民的军队》来谈谈初中历史课堂教学资源的开发与利用方面的体会。
敢于取舍。课件资源要为我所用，而不能被牵着鼻子走，否则就会陷入堆砌材料的泥潭之中。例如，一堂课的课件到底需要多少张幻灯片，没有一定的要求，就要根据上课你的需要，用不到的宁愿不要。要敢于取舍。
善于取舍。自己的课堂教学自己首先要有总体的思路，领会课标精神，宏观地把握课标精神，这样才能把握好处理教学资源的方向，做到有的放矢。历史影像资料种类繁多，长短不一。选什么样的题材，用什么类型，需要多长时间，都需要斟酌，而不是拿过来就是啦。例如，在选择《八七会议》的影片时，有两个，一个是纪录片，还有一个是回顾中国共产党90年伟大历程关于《八七会议》的相关报道。纪录片比较全面，时间是1分23秒。伟大历程中的影片评说《八七会议》的角度、观点都比较好，可是画面较小，我只能忍痛割爱，最后我还是选择了前一段视频。要善于取舍，只要适合就好。
在初中历史教学中，如何去开发与利用教学资源，这也我们在备课的时候需要考虑的事情。如果将丰富的历史教学资源能根据自己的课堂教学的实际来取舍，将其融入到自己的教学设计、思路中去，在课堂教学中有效的应用，更加有助于教学三维目标的实现。
在这学习中，教育专家结合实践的经验，给了我很多的启发，我也会把这种理念和经验应用到我的教育实践当中去。