《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象。赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。三年级学生理解能力还不是特别强，要让学生感受到盘古开天地的伟大、勇敢、坚强，只有多读才能更好的理解。为了完成教学任务，我有点赶时间，给孩子们朗读消化课文的时间太少了。
在教学第三自然段时，首先请了一个同学来朗读，让学生听并体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。接着讲解顶天蹬地的动作时，我引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读…… 一百年过去了，生接读…… 一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。虽然教学流畅，但有点流于形式同学们有种被赶着走的感觉。整段课文没有齐读。
在教学第四自然段时，我只采用了全班齐读一种朗读方式，这一段有许多优美的词组，应该要多读而且读的方式要多样，通过美读感受才会深刻。
整节课虽有设计朗读，但读的形式比较单一，大部分是齐读、引读、指名读。如果读的形式再多一些，学生的兴致可能会更高。还有我却忽视了让学生边读边想，没有很好地将语言文字与画面想象结合起来。如果当时注意引导学生一边读一边想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰当的语气读出来，可能效果会更好。