Module 4 Colour Unit 1 It’s red.英语教学反思
根据教学设计，我将这节课分为以下三个部分：
1）本节课以一首歌曲Please stand up开始热身，接着说：Today we have a new friend,do you want to know him?用CD-ROM介绍一只变色龙，引起孩子们的兴趣。
2）接着导入新授部分。每点击一只变色龙，就会出现一种不同的颜色，根据颜色出现的顺序教不同的单词。新授部分给学生时间分组或一个个、一对对地练习发音，听录音模仿读音。期间green这个单词读错的学生较多，一般都在g后面加了元音，这里我及时进行了纠正。
3）操练巩固环节。新授后设计了2个游戏，第一个是分组听音贴花瓣，主要是练习学生的听力，第二个则是听音猜测，转针会在哪种颜色处停下来，这个游戏在复习了5个单词的同时，也让老师得以了解学生对单词的掌握情况。
4）句型的补充学习。因为很多学生对于颜色词都比较熟悉，所以我扩充了一点教学量。在2个游戏之后，我设计了一个环节，老师问What colour is it?引导学生完整地说出It’s red等句型。此处的What colour is it?不是教学内容，只要学生能听得懂即可，而It’s red等句型的运用则为第二单元句型(It’s a black dog)的学习打下了一个基础。
5）句型的运用。由于颜色词与实际生活联系密切，几乎身边的每件物品都可以用这些单词来描述，为了培养他们进行真实的交际的能力，我设计了一个group work,学生用刚学过的句型彼此问答what colour。通过这个活动，学生获得了成就感，激发了他们学习英语的兴趣，并达到了学以致用的最终目的。
这节课的不足之处有几点：
1）竞争机制操作性不强，本堂课我是用画苹果的方式让学生进行比赛，计算获胜者费时太久，如果能以磁铁爬苹果树，看谁最后爬上梯子摘得苹果，那么胜负就一目了然。
2）在具体的操作过程中，有时由于气氛过于激烈，课堂显得有些失控，需要教师具有一定的调控能力，这方面有加强。