八年级语文《陋室铭文》教案及讲义
人民教育出版社出版的八年级语文第一卷语文《陋室铭文》教案包括教材分析、教学对象分析、教学方法采用、教学程序和板书设计。 一起来看看文言文《陋室铭》的教案详情吧！
八年级语文教案《陋室铭文》第1部分
1、教材分析
（一）教材的地位和作用
《陋室铭》是中国古代散文中的代表作。 全文采用抒志的写作方法，用“陋室”来抒发作者的感情。 “唯我有德”的思想贯穿全篇，力图表达“陋室”并不寒酸，表达一种高尚而自豪的节操和安于贫穷的精神。 有趣的。 全文只有81字，短小精悍，给人一种隽永、雍容的韵味。
《陋室铭》是人民教育出版社八年级卷第五单元的教材。 本单元的重点是古典汉语和古诗词的研究。 目的是让学生在以往古诗词学习的基础上，掌握古诗词鉴赏的基本方法，背诵名著，积累语言素材，提高鉴赏能力和审美情趣。 养成自觉阅读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和句式，初步培养文言语感； 让学生自主学习，通过探究从外到内理解文言文。
（二）教学重点和难点：
本文篇幅短小，语言优美，音韵铿锵有力，读起来充满音乐美感。 课堂上以多种形式的朗读、背诵作为教学重点。 一方面可以培养学生的阅读能力，另一方面可以达到“读百遍，其义自显”的效果。如何理解短文的寓意将此作为教学的重点和难点，对于二年级学生形成正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
2、目标分析：
（一）结合本单元的教学目标和教材本身的特点，本课：
1.知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言文常用实词，翻译并背诵全文。
2、能力目标：学习如何在这篇文章中写出支持事物、表达愿望的文章。
3、情感和态度目标：了解作者高尚的道德操守和安贫乐道的品味，以时代的视角看待古代文化，客观地评价古人。
（2）学业情况分析：学生经过初一学习，初步形成了一定的学习方法，掌握了一定的阅读和学习文言文的步骤。 而且，经过之前的阅读训练，很容易感受到短文的独特之处。 这时，很容易从朗读中获得学习文言文的快乐感和成就感，并积极参与背诵、讲解、创作等学习活动。 让学生学习本文的写作风格，在一段话中表达自己的愿望和兴趣，将知识转化为能力。 通过教学，使学生能够在课堂上背诵短文，运用现有的文言文基本学习方法进行自主学习。 掌握古今中外适用的学习方法，深入理解作者思想，与时代接轨，对于积极参与现实具有重要意义。
（三）传教：
教学设计理念是弘扬师生个性，突出学生主体，关注学生感受，强调朗读品味，渗透学法指导，实施合作探究，强化能力培养。 我采用引导阅读教学法和问题阅读教学法，引导学生用阅读理解法和自主合作探究法来学习。
阅读法：从教学过程来看，阅读教学贯穿于课堂。 教师示范朗读，引导学生按要求听、读，帮助学生深刻理解课文的情感含义。 他们交替采用轮流阅读、单独阅读、共同阅读和分散阅读等多种方法引导学生真正学会阅读、欣赏和理解短文本的优美语言和意义，从而实现教学目的。
研究方法：
1.圆圈标注学习法。 指导学生运用标点符号和注释方法研究课文，边读边思考，及时写下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不读不写、不写不写的好习惯。
2.自主探究学习法。 引导学生运用“提问式”探究和“品味式”探究方法，阐明课文意思，分析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
三、教学流程（六个环节）
（一）引入新课：唐代著名文学家刘禹锡的《陋室铭》是深受读者喜爱的散文名篇。 作者自我激励，在简陋的房子里却知足常乐，表达了自己的崇高志向和兴趣。 全文仅有81字，短小精悍，格调高雅，意境隽永。 今天的课堂上，我们将共同欣赏这篇被背诵已久的名篇。 （人们常说：“好的开始是成功的一半。”好的导入可以营造合适的课堂氛围，集中学生的注意力，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。）
(2)了解作者、写作背景、文体知识。
(3)品味鉴赏：
1. 示范背诵。 老师背诵全文，学生根据要求画出书中难读的单词。 老师用语言来激励学生，让学生批评老师（老师故意念错一个单词），（使学生的注意力集中在听和读上，同时可以激发学生的学习兴趣）。在课堂上记忆短文的兴趣和信心。）
2.学生朗读。 朗读是文言文教学的重要手段，应反复进行。 引导学生采用轮读、个别读、听读、小组读等多种形式朗读，通过阅读带动对课文的理解，让学生感受到阅读是最重要的方法。 为了娱乐。
该项目旨在帮助学生养成反复背诵文言文的好习惯。
（背诵文言文与其他文章不同，我注重引导学生朗读的方法，突出层次，力求达到朗读的三个境界：一、读准；二、读节奏；三、读情怀。）
①学生单独朗读全文，并对读不正确的单词划线。
②教师示范朗读，学生标注生词发音。
③学生一起朗读，力求正确读出汉字的读音。
④教师指导，把握主次，朗读节奏。
⑤教师示范朗读，学生边听边读，领略韵律与韵律的音乐美。 ⑥学生自由阅读、竞赛、反复练习。
3、理清课文意思：（本课程旨在让学生自主学习理清课文意思，掌握重要的文言文词语，养成随时积累语言材料的习惯。我指导学生采用“提问式”探究与集体合作交流相结合的方法。）具体设计如下：
① 独立沟通、提问。 要求学生首先根据参考书和课后笔记尝试给出每个句子的大概意思。 如果没有道理，就打上问号并准备质疑。
②集体沟通，合作达标。 要求学生在课堂上提出问题、集体交流、解决问题、解决问题后发表评论。
③学生自测和记忆巩固。
△这篇文章的标题是《陋室》，但为什么最后却说《陋室》不是《陋室》呢？ 文章中哪句话回答了这个问题？ 给出总体思路。
△“这是一间简陋的房子，但我贤惠善良”是整篇文章的主旋律句，但并没有出现在文章的开头。 作者是如何介绍这个主题的？ 阅读前三句，给出中心思想并进行简要分析。
△课文如何表达“陋室不穷”的主题？ 读中间四句，给出大意并作简要分析。
最后三句，作者将自己比作古代圣贤之家，并引用孔子的话，巧妙地总结了全文。 这就是本文的难点。 经过学生们的思考和讨论，作者以他们为榜样，这也说明他是一个有远大政治抱负的人。 最后，全文以孔子的引语结束，含蓄地表达了作者高尚的气节和清贫安居的志向。
4、语言鉴赏：（本课程旨在引导学生在反复吟诵的基础上提炼和思考课文中精彩的词句，从而提高学生的鉴赏能力和口语表达能力。我引导学生运用“味本”查询方法。）
① 反复阅读，选出自己最喜欢的或认为用得最细腻、最有表现力的词句，仔细品味并发表评论。
② 以小组为单位进行交流并独立分析结果。
③选出小组代表发言，各抒己见，分享成果。
（4）全文小结：为了让学生对全文有一个整体的了解，我设计了这样的结论：全文只有81个字，一共9个句子。 前四句是比喻性的、介绍性的，赞扬了简陋的房子。 中间四句通过描写寒舍的静谧环境以及人物的交往和生活状态，极力表现出“寒舍不寒酸”。 后三句将古代圣贤比作自己的家园，并以孔子名言结尾，再次含蓄地表达了高尚的道德和安居乐业的愿望。
（5）背诵全文：引导学生抓住全文的主旨句：“此屋简陋，而我有德”。
（6）能力转移 学生根据本课的学习内容设计自己的板书。 目的是让学生及时反馈自己的学习效果，同时加深记忆。 （这个环节的实施，鼓励学生根据学习需求进行讨论和探索，促进学生对话，让碰撞中产生想法，交流中产生知识。一位智者曾经说过这样的话：你有一个苹果，我有一个苹果。苹果，交换后，我们每个人都只是一个苹果；如果你有一个想法，我有一个想法，交换后，我们就有两个想法。）
山（仙）名（喻）陋室（德信）
水（龙）灵支撑事物，表达志向
风景和人都不错
诸葛路
将自己与“有什么可耻的？”进行比较。
紫云亭
破烂的房子并不破烂，表达的是一种高尚的道德操守和一种清贫享德的品味。
这次板书综合了上述四个问题，体现了本文的写作手法——立志立志，让学生通过板书清晰地理解短文，加深理解。
效果分析：首先要求学生一边听老师背课文，一边想象破旧房间里的情景，体会作者的情感。 然后，要求学生用自己喜欢的方式朗读，启发学生抓住关键词、句子，用高低语调陋室铭练习题，读出感情，以情带声，以声传情，以声传情。情感都是雄辩的。 最后，在理解文章意思的基础上，就可以阅读并背诵了。
教师的示范朗读，一方面可以让学生弥补自己朗读的不足。 另一方面，可以使学生受到强烈的感染和影响，加深对文章的理解。 让学生想象图画，注重培养学生的想象力和创新能力。 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识进化的源泉”。 要求学生用自己喜欢的方式朗读，考虑到学生的个性差异，也有利于营造和谐的教学氛围，激发学生的主动性。
要求学生仔细阅读课文，即学生参考课文注释和参考书来理解课文。 在这个过程中，学生可以提问，学生提出问题，然后尽量让学生讨论、回答，以达到理清课文单词的目的。 学生的自主阅读、交流与合作也充分体现了学生主体性原则，符合语文新课程理念。 在这个环节中，老师并不是强行灌输，也不是事事都做，但他不问，也不告诉，而是起主导作用，提醒学生掌握一些关键词和词组，如：“名”、“精神”、“商”、“进”、“鸿儒”、“白丁”、“丝竹”、“老行”、“这是一个破房子，但我有德行。”“为什么这么破？”
八年级语文教案《陋室铭文》第二部分
1、眼中有文字，凸显教材核心地位
《陋室铭文》是人民教育出版社出版的八年级语文卷第五单元的教材。 它是我国古代文学园林中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。 文章采用借破房描写抒志向的写作方法，力图描写“破房不破房”，表达了作者高尚的道德情操和清贫乐居的品味。 文章短小精悍，排比工整，虚实相辅，抒发志向如诗，神韵如歌。 学习本文不仅可以培养学生的文言文阅读能力，还可以帮助学生树立正确的人生观、世界观。
2.有目标，突出课文的道德主题
新课标对初中生学习文言文的要求是：“阅读简单的文言文，借助注释和参考书，能够理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的鉴赏品味。” 本单元的教学要求是：在反复阅读中理解文章丰富的内涵和精美的语言，积累一些常用的文言文词语。 根据课文特点和学术情况，我确定本课程的教学目标为：
(一)教学目标
1、知识与能力：积累文言文词语、读好、背诵； 了解“铭文”的特点； 学习如何写作来表达自己的抱负。
2、过程和方法：读懂味道，了解文章的内容和写法； 独立合作探索，了解作者的诚信和品味。
3、情感态度和价值观：了解作者高尚的道德操守和清贫乐德的品味，树立其高尚的利益追求。
（二）教学重点和难点
1. 教学重点：积累文言词句，读成诗句。
2、教学难点：学习如何写作来表达自己的志向； 了解作者的诚信和品味，树立崇高的追求。
3、有方法，培养合作探究意识
(一)教学
1、阅读方法
2. 点击法
3、多媒??体辅助法
【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”。 本节课，我将朗读教学贯穿于课堂，辅以及时引导和多媒体手段，突破教学重点难点，提高课堂效率。
（二）学习法律
1. 圆圈标注方法
2、读品法
3. 协同查询方式
【设计理念】叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。 教学中最重要的是教会学生如何学习。 本节课，学生采用标点符号的方法来学习课文，养成不写不写、不写不读的好习惯。 在读书声中，你可以品味，可以理解，可以感悟。 并运用独立、合作、探究的方法解决疑难问题。
4、心中有一个过程，才能达到授人以鱼的效果
本课以“阅读”为基础，引导学生采用“探究式”的学习方法，通过由外到内的深入探索来实现教学目标。 我整理了以下五个链接：
（一）创设情境，进入陋室
伴随着优美的古典音乐，多媒体播放着“梅”、“竹”、“松”的形象。 老师背诵经典诗句介绍新课，然后老师打破话题，介绍碑文的特点。
【设计理念】导入注重营造氛围，引导学生进入情境。 因此，导言时的诗歌点缀不仅营造了课堂优雅的氛围，也激发了学生与课文对话的欲望。
（二）朗读感知，参观简陋的房间
为了获得动力，我在这里安排了四篇读物：
1、初读（老师示范读；学生自读；找出韵脚，男女生都会读）
2、翻译与阅读（学生借助注释和参考书，采用“代、留、调、删、补”的翻译方法，独立翻译课文。）
3、疑读（学生提问，师生共同讨论）
4、阅读流畅（学生流利阅读课文后，会积累文言关键短语和句子。包括：单词的多重含义、关键句子的翻译等）
【设计理念】《课程标准》指出：“学校各阶段阅读教学必须高度重视朗读。本环节重点指导朗读方法，由易到难，突出层次。学生丰富自己的阅读能力。”通过四个步骤的阅读，积累文言知识，积累、感悟课文内容，提高学习文言文的能力，为进一步阅读文章、领略课文亮点打下坚实的基础。
(3) 喜读书、赏陋室
1、管理内容
学生阅读研究：
⑴房子“破旧”的原因。
⑵“破房”和“不破房”的原因。 在此插入[班级记录]
清除：
①环境优雅
②优雅品味
③辛之亚
2.了解目的
（1）文章中哪句话可以主导整篇文章？
（2）老师进一步介绍了《陋室铭》的写作背景以及学生讨论室的主持人是一个什么样的人。
3、清晰的书写方法
作者写破烂房间的意图是什么？ （表达自己的志向）
【设计理念】“不读书无法训练语感，不读书无法激发美感”。 在这个环节中，学生利用多种形式的朗读、品读与思考相结合的方式，品味语言文本的奥秘，品味精神世界的甘甜。 欣赏文字，体会情感，边读边思考。 不仅让学生深入理解课文内容，而且培养了他们的鉴赏能力。
（4）探索领悟，告别陋室。 在此插入[班级记录]。
从“刘先生，我想对你说……”开始说出你的心里话，畅所欲言地谈论你的感受，然后独自离开房间。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。 在“对话”中，学生可以更多地感知到语言、篇章和作者人格的魅力，从而获得思想滋养、情感熏陶、人格完善。 学生们无数的经验和奇思妙想，帮助他们轻松有效地突破教学难点。
（五）积名篇，记陋室
学生竞相背课文，积累名篇
【设计理念】语文教学要求学生注重积累，养成学习和记忆的习惯。 有时一篇文章可能需要一生的时间才能看懂、领会，所以让学生将碑文牢记在心，慢慢欣赏。
附：黑板设计
简陋的房子上的铭文
刘玉玺
环境优雅
简陋的房间并不破旧，品味高雅
辛智雅
来表达自己的志向
【设计理念】 这堂课在学生的讨论中逐渐形成了这样的黑板设计。 它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是整个教学内容的高度浓缩形式，是学生学习思想的精炼体现。
5、课后讨论结果，总结教学得失
教学过程就是引导学生沿着文本语言的阶梯攀登作者精神境界的过程。 攀登的过程是将作品的思想感情内化为学生情感的过程，也是文本语言积累为学生素养的过程。 在这个过程中，学生才是真正的主人。 通过本班的探究式学习，学生的素养在学习过程中得到了全面的提高。 我感觉这堂课很成功。
1、在今后的教学中，要激发学生学习文言文的兴趣，培养学生学习文言文的兴趣，不断培养学生欣赏文学作品的能力，培养学生美好的情感和健全的人格。
2.学生自主合作探究时，有些讨论会偏离中心。 教师应适当调整讨论过程，提高学生自主合作探究的效率。
3、未来，“阅读”在语文教学中的重要性将继续凸显，特别是在文言文教学中。 只有真正落实到“读”，学生才能读懂文章。
我的讲座到此结束。 恳请大家批评指正！ 谢谢！
八年级语文教案《陋室铭文》第三部分
1、教材：
（一）教材简介：
《陋室铭》是江苏教育版八年级语文第二册第二单元的文言文。 这是一篇优美的抒情散文。 本文通过歌颂陋室，表达作者不求荣华富贵，而保持高尚的气节。 不求名声大噪，过着清贫幸福的生活欲望和品味。 全文仅有9句81字，却以意图明确、构思精巧、韵味深邃而著称。 传承数百年，展现出永恒的艺术魅力。
（二）教学目标的确定和依据：
根据《初中语文课程标准》，要求学生“能借助工具书阅读简单易懂的文言文”、“具有独立阅读的能力……形成良好的阅读习惯”。良好的语感。学会运用多种阅读方法，能够初步理解和欣赏文学作品，并受到情感和兴趣的影响。 结合本单元的教学目标和教材本身的特点，我将本课的教学目标定为：
1、知识目标：
掌握文言文常用实词，翻译并背诵全文。
2. 技能目标：
了解如何在本文中表达您的抱负。
3.情感态度目标：
了解作者高尚的道德情操和他生活贫困、享受美好生活的品味，以时代的视角看待古代文化，客观地评价古人。
（三）教学重点、难点的确定和依据：本文篇幅短小，语言优美，韵律铿锵，读起来充满音乐美。 学生也会喜欢读书，所以我把多种形式的朗读和课堂背诵作为教学重点。 一方面可以培养学生的阅读能力，另一方面可以达到“读百遍，其意便明”的效果。 我还把如何理解短文的寓意作为教学重点和难点，因为这对于二年级学生正在形成正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
2. 谈学习
我的班级是一个学习成绩良好的班级。 经过初一的学习，我积累了一定的文言文知识陋室铭练习题，并形成了良好的阅读习惯。 以前也开展过古诗词朗诵训练，但学生掌握得不好。 因此，有必要加强阅读训练，培养良好的语感。 刚刚学完上一个单元，估计学生掌握表达志向的写作方法不会太困难，但需要巩固所学。
3. 传道与学习
我的教学设计理念是：弘扬师生个性，突出学生主体，关注学生感受，强调朗读品味，渗透方法学习引导，实施合作探究，强化能力培养。 在这一理念的指导下，我采用引导阅读教学法和问题阅读教学法，引导学生运用阅读理解法和自主合作探究法来学习本课。
4、教学程序：
（1）课前三分钟屏幕上显示“教学目标”的设计。 从教学角度看，它具有“引导作用”（张雄，《当代客观教学》），让学生共同掌握教学要求，有利于实现教学目标。 目的; 从学习的角度来看，它具有“激励作用”（张雄在《当代定向教学》中）要解决什么问题，要达到什么要求，明确的目标可以促进学生的积极性和主动性。
（2）故事介绍和问题解答：课前，我给学生讲了本文作者、唐代诗人、哲学家刘禹锡的故事。 唐顺宗在位期间，刘禹锡热心变法，得罪了朝廷不少权贵。 失败后，被贬为河州刺史。 按照当时的规定，他应该住在衙门的三下三间。 然而河州策智贤却是一个容易受人欢迎的小人。 他见刘禹锡被贬，多方刁难他。 策智先先请刘禹锡住在城南。 住在河边。 刘禹锡不但没有抱怨，反而高兴地写了一副对联，贴在自己的房门上：“面朝江水看白帆，在河州争辩”。 他的举动使塞吉县生气，塞希县摧毁了他的房屋。 从城市的南门到北门，房屋从三个房间减少到一个半房间。 这个一个半房间位于Desheng河，附近有一排柳树。 当刘Yuxi看到这个场景时，他写了另一个对联：“柳树是绿色的，河流是水平的，人们在利阳，他们的心在北京。” 塞希县很生气，以至于他变成蓝色，所以他只是将刘Yuxi的房子搬到了城市中的一间小房子，只能容纳床，桌子和椅子。 在短短半年内，刘Yuxi连续三次移动。 他以为这个人欺负别人太多，所以他愤怒地写了一篇文章，并要求某人在石头上雕刻并站在门前。 他很生气，以至于县治安官无语。 这篇文章是我们今天要学习的“不起眼的房间上的铭文”。 （屏幕上显示了两个对联）解决方案：谦虚的房间，谦虚的房子。 铭文：在远古时代，刻在物体上的单词警告自己或描述胜利和美德后来成为一种文学风格。 这种写作风格通常使用押韵。
孔子说：“那些认识的人不如那些擅长的人，那些擅长的人不如那些幸福的人那么好。” 伟大的俄罗斯教育家Ushinsky曾经指出：“强制学习而没有丝毫兴趣，这将扼杀学生探索真相的渴望。” 这个故事的引入不仅激发了学生的兴趣，而且使学生受到情感影响。 以下内容可以理解作者的感受，从而创造了一个良好的情况。 俗话说：“人们的心必须首先从情感开始”（Bai Juyi）。
（3）第一读 - 感受语言的美丽：鉴于“铭文”风格的语言和语法特征，除了要求学生大声朗读，正确阅读和流利地阅读，我还指导学生充分理解该语言在使用押韵和注意修辞方面。 在本文中了解语言的节奏美和语音美。 在大声朗读之前的这一指南非常必要，并且完全体现了教学的哲学，即教学专注于“教学生如何钓鱼”和学习的重点是掌握学习方法。
（4）重新阅读 - 理解内容：在学生一起阅读文本并形成完整的印象之后，需要学生仔细阅读文本，也就是说，学生比较文本注释，咨询参考书并理解文本。 在此过程中，学生可以提出质疑，学生将提出问题，然后尝试让学生讨论和回答他们，以实现清除文本中文字的目的。 这种设计是培训学生使用参考书的能力，也有助于发展独立学习的意识和习惯。 学生的独立阅读，沟通与合作也完全反映了学生主观性的原则，并且与新的中国课程概念一致。 在此链接中，老师不会有力地灌输或做所有事情，但他也不忽略问题或讲述。 取而代之的是，他在提醒学生掌握一些关键词和短语中扮演着领先的角色，例如：“名称”，“ Spirit”，“ shang”，“ inter”，“ hongru”，“ baiding”，“ baiding”，“ si zhu” ，“老挝”，“这是一个谦虚的房子，但我是贤惠的。
（5）第三读 - 理解含义：首先，要求学生听老师的背诵文字，同时想象破旧的房间里的场景，并体验到作者的感受。 然后，让学生以自己喜欢的方式大声朗读，启发学生掌握关键词和句子，并用尽跌宕起伏。 ，读出感受，利用感受传达感受，利用声音传达感受，声音和情感是混杂的，最后，根据理解文章的含义，阅读并诵经并诵经。 一方面，老师的模型阅读使学生可以弥补自己在大声朗读中的缺点。 另一方面，它可以使学生受到强烈感染和影响并加深对文章的理解。 让学生想象图片，专注于培养学生的想象力和创新能力。 爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，并且是知识的发展。来源”。 要求学生以自己喜欢的方式大声朗读，考虑到学生的性格差异，并且在营造和谐的教学氛围和刺激学生的倡议方面也很方便。 阅读是思考的基础，思考是阅读的方式。 在此链接中，我还设计了以下思维问题供学生讨论：（思考问题显示在屏幕上）
1.阅读时，您认为最好反映出作者的思想和感受？ 您会用什么语气来阅读它？ （“这是一个破旧的房子，但是我是贤惠的吗？”孔子说：为什么这么破旧？”）
2.“葡萄蛋白”体现了什么方面？ 将您的虚构图片结合起来，并与文本中的句子回答。 （“苔藓标记...劳动形状”）
3.作者住在一个破旧的房子里，但过着优雅的生活，可以用情感来描述破旧的房子。 作者是什么样的人？ （高贵而傲慢，一个生活在贫困中并享受道教的人）
4.在当今竞争性的商品经济社会中，我们如何看待作者对生活的态度？ （学生在讨论后自由表达意见，教师指导学生选择好的）。
5.作者的崇高道德正直和他在贫困和享受生活中生活的品味并没有直接表达，而是通过对谦卑房间的场景的描述来反映的。 这种写作方式是什么？ （通过事物表达自己的野心）。 要实现此链接，我主要使用问题阅读方法，即让学生阅读有关问题的相关句子。 寻找相关句子的学生的过程是学生阅读的实际过程，这也是学生思维能力的培训过程。 这是课程标准倡导者的新内容。 我还鼓励学生根据他们的学习需求讨论和探索，促进学生对话，让想法在碰撞中产生，并在交流中出现知识。 一个明智的人曾经这样说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们最终交换了，我们每个人都只是一个苹果。 如果您有一个想法，而我有一个想法，那么在交流后，我们有两个想法。 这是我设计该链接的理论基础。
（6）学生根据本课程的学习内容在黑板上设计自己的写作。 目的是允许学生及时提供有关学习效果的反馈，并加深他们的记忆。
（7）转学练习（毕业后的作业）允许学生从本文中通过事物表达野心的写作方法学习，并使用段落表达自己的愿望和兴趣，并尝试使该语言像可能的。 通过此练习将知识转变为能力。
通过对客厅的描述，他尽最大努力将破旧的房间描述为没有破旧的房间，表达了高贵而骄傲的道德特征，以及生活在贫困和享受和平的情绪。
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