毛毛虫的故事是语言版本的第五年的文本，这是一个富于想像力，深远的童话故事，故事是十分简单，丑恶和荒谬的毛毛虫成一个五颜三色的花蝴蝶。笔者想通过这个故事告诉儿子们看她们的优势，并努力做，继续鼓励自己，它会成功。但作者没有证明真相，而是通过毛毛虫的心理变化显示出自信是怎样形成的，自信会有哪些样的力量。在打算这一课时，我专注于抒发关键词在抒发中的作用的抒发。在理解词汇的过程中，可以理解文章的抒发体会，并有自己独到的经验和感悟。在教学中，我坚持掌握毛虫内心的感悟，改变这些线索，通过对关键词的感知阅读文字，体验意义。在教学中，我尝试做两件事：n第一，面向阅读，感性的觉得
n语言教育专家强调，语言课，在中学成为阅读班，阅读是生活语言，简单的教学语言概念永远不会过时，所以在课堂上，我尽可能用有限的时间在培训的阅读，让小孩们在寝室里看见真相，充分阅读，用文字抒发，用激励的评价，让小孩们在想像中读书，阅读的觉得，阅读的理解，阅读的情感影响。之后通过它，抒发心的觉得和生活的觉得。充分突出中学生正在学习住户，反映中学生学习的主导地位。nSecond，让课室充溢丰富的语言香气
由于它是一门语言课，所以有必要诠释语言的特征，在本课中，无论是语句阅读的重点，还是引导中学生阅读文本，都是对中学生进行固体语言训练，突出简单教学语言，坚实和发展的语言教学哲学。在教学中，我专注于关键词艳羡，感伤，自信，斗争，快乐和毛毛虫的关键词要引导中学生体会到气味。在课堂上，引导中学生阅读边想像，体验情感。所以具象文本被激活，并通过读出。所有那些，不是老师的逼迫拉，而是扎根于语言的教学，用语言的语言，理解语言的意义和背后的深刻意义，实现语言教学的主题。
nToday的班级，从真正优秀的课堂教学来说还是很不同的，对我来说，须要反省，须要细化，也须要智慧。怎样借助简单的教学目标，简单的教学方式来实现时间和高效的教学理念毛毛虫的故事，这将是我不懈的追求。
第二篇：毛毛虫的故事教学反省
毛毛虫的故事教学反省5篇
毛毛虫的故事教学反省1
这堂课,在教具上我费了很大的心思做了很充分的打算,为幼儿打算了许多的小图片,可供幼儿选择,还有每人一张的礼拜安排表、记号笔、自制的教学图片等，毛毛虫的故事课后反省。这种教具的打算挺好的提升了幼儿学习的兴趣及积极性，为本堂课的举办起到辅助的作用。
在活动的设计中，我按照小班幼儿的年纪特性及现知识的学习情况，认真的思索、设计了活动目标以及各个活动环节。并且，上完本堂课后，发觉在活动目标的拟定中，我设计的目标有点过分简单，绝大多数幼儿都能自己整理自己的思路，完整述说操作的结果，以至于在我预设的.过程英超前的完成我设定的目标。经过反省，我重新拟定了一个新目标，降低了一点学习的难度。我在本堂课中加入时间或月份的学期。诸如：礼拜日，凌晨几点我在干哪些。我想这样的设计更适宜小班幼儿的学习特性。一堂课中除了让幼儿认识到了“一个礼拜”的时间概念，但是也学习到了“24小时”的时间概念。
经过本堂课讲课，我发觉自己在教学上还存在着许许多多的不足，在课堂中的随机应变能力、幼儿回答问题积极性的调动等有待加大。
毛毛虫的故事教学反省2
因为教具比较花哨，一开始就醒目的摆放在哪里，仍然吸引着幼儿的眼珠。第二，因为第一个环节就是学毛毛虫爬进去，儿子早已有点激动了，第二个环节马上又是须要小孩动上去的游戏环节了，所以小孩们的激动是不言而喻的，因为大班小孩对摘取物品比较感兴趣，所以当我说腹部饿了时侯，马上儿子们飞快爬向教具还没等老师提要求就要开始摘了，导致第一个环节上有点混乱了。再加上我想让儿子们在活动中更自然、亲近所以没有为儿子们设置固定的位置，这时真的是难以让小孩们安静出来，我属于拖了那种，拉了这个，幼儿那时不能挺好地认清我的示范，所以让孩子们学说那句短语时，没有挺好的达到我的构想范围，同时也逗留在某些幼儿的回答上。第三，真正要到欣赏故事时，还有一部分幼儿一直逗留在采摘的'游戏中，未能安心出来，所以目标没有挺好的达成。总的来说，这样安排的语言活动却缺少语言的气氛，真正的欣赏故事却成了结尾的觉得，所以这样的设计是不科学的，还是应当遵守延续了多年的传统，由于那是经验所得。
在姊妹的帮助与出筹谋策下，我将继续更改我的活动方案，将再度进行试教。评课的过程确实是苦闷的，即使是休息、睡觉，我的心时时思念着;但有这么多的人在边上帮助、支持我，我又觉得是幸福的，经常会说这句话，“痛并快乐着!”相信在评课的过程会让我收获满满!
毛毛虫的故事教学反省3
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说句子：我吃了**。
3、能简单复述故事内容，并进行角色演出。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重、难点
重点：积极参与活动,学说句子：我吃了**。
难点：愿意运用语言交流,学说完整话。
活动打算：
1、三首音乐(游览、睡觉、讲故事)
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(橘子贴图)、小树(树枝贴图)
3、毛毛虫饰品每人一个
4、故事幻kt板
活动过程：
(一)幼儿随音乐步入活动室
幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“今天天气真棒，小毛毛虫们快和弟弟一块出去玩玩吧。”(播放游览音乐)
(二)幼儿游戏
1、观察小树林
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)班主任示范
(2)幼儿尝试
(3)幼儿再度尝试(巩固练习)
(4)幼儿休息
3、结合幻kt板述说故事(故事见附后)并提问
(1)故事的名子称作哪些?毛毛虫都吃哪些了?
(2)毛毛虫吃饱之后睡觉了，接着弄成了哪些?最后弄成了哪些?
4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶
附：《毛毛虫的故事》
我小的时侯不喜欢吃东西，始终都长不大，母亲很着急，就对我说：“宝宝，你要吃好多东西，长大能够变漂亮的’。听了母亲的话，(边翻书边述说)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到桃树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄荸荠，接着又来到长满绿树根的大树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树根，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀弄成了一只蛹，把自己包在上面，不让他人去打扰我睡着，等我起床了，换了件漂亮的衣服从蛹里下来了，大家猜我弄成哪些拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫弄成了一只漂亮的蝴蝶在天空纷飞呢。
教学反省：
在日常的生活中，当女儿们看见毛毛虫的时侯总是会表现出好奇、害怕等等各类各样的反应。但是，绝大多数幼儿并不晓得毛毛虫最终会弄成美丽的蝴蝶。我们企图通过一个生动的小故事，帮助大班幼儿感知毛毛虫蜕弄成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说句子，使幼儿在一边游戏一边述说的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
大班小孩年纪小，具体形象更能充分迸发小孩的兴趣，为了让儿子才能融入到整节课堂当中，我悉心打算了教具：为每个幼儿打算了毛毛虫饰品，布置场景(三棵枣树)，桃树上的`果子要才能便捷摘取并能粘在自己的腹部上，就能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适宜活动所需的音乐。在三段适宜不同场景的音乐，如：爬行时开朗、有趣的音乐，午睡时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯串到游戏当中，使幼儿能依据看到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适宜，还要听曲调是否适宜每一个活动过程。一节活动的疗效如何样，配乐和活动打算都很重要。按照故事，我还制做了幻kt板，边讲故事，能够边给小孩看，符合幼儿的具体形象思维。我感觉这节活动的课前打算比较充分了。
活动开始以毛毛虫母亲带着孩子出去游览的时侯步入小树林里，发觉了红苹果、黄荸荠、绿树根开始了活动。开始部份，小孩都能跟随老师的思路，孩子的兴趣仍然很浓烈，当我说我们吃饱了的时侯，忽然有位小孩说，那我们就睡着吧，对于儿子忽然的发言，我感觉有点意外(这可能和儿子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过女儿的话。活动中总是会出现一些突发状况，班主任要考虑得更广泛，除了要备学案更要备小孩，关注到女儿的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部份小孩都能用完整的话说下来，有某些女儿也才能在老师的引导下说完整的话。
前面蝴蝶妈妈下来时，小同学注意力一下子集中上去了，活动步入一个小高潮。在旁边听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事述说，有的虫孩子能够看图跟随讲!故事结束后提问：“猜猜我弄成哪些啦?”虫小孩都晓得是蝴蝶了。通过前面的提问情况，反映出孩子对故事内容早已理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我感觉和孩子都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程小学习知识。并且，同时也出现、存在一些问题和不足，例如没有接应儿子的提问，忽视了女儿，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好!
毛毛虫的故事教学反省4
《毛毛虫的故事》是英语版五年级下册的一篇课文，这是一篇富有想像、寓意深远的童话故事，故事内容十分简单，又丑又笨的毛毛虫弄成了一只七彩斑斓的花蝴蝶。作者想通过这个故事告诉女儿们要看见自己的长处，努力去做，不断鼓励自己，就一定会取得成功。但作者并没有直述道理，而是通过毛毛虫的心理变化展示出自信是怎样形成的，有了自信会具有哪些样的.力量。在备这堂课时我把重点放到感受重点语句在表情达意方面的作用上。在理解语句的过程中，能感受文章抒发的思想爱情，并有自己独到的感受和体会。在教学中，我紧紧捉住“毛毛虫内心情感的变化”这条线索，通过对重点语句的感受品位看懂课文，感受蕴意。在教学中，我力求做到两点：
一、以读为本，感受情感
英语教育专家强调，英语课，就该上成读书课，读是英语的生命，“简简单单教英语”的理念永远不会过时，因而，在课堂上，我尽可能地将有限的时间用于读的训练，让儿子们在课堂上真实地读，充分地读，用话语点拨，用评价激励，让儿子们在读中想像，读中感知，读中理解，读中受到情感的薰陶。从而能通过说、讲抒发内心的体会和对生活的感受。充分展现中学生是学习的主人，彰显中学生学习的主体地位。
二、让课堂充溢着浓厚的英语馨香
既然是数学课，就要上出数学的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导中学生看懂课文，都是在扎扎实实地对中学生进行语言文字训练，展现简简单单教英语，扎扎实实求发展的数学教学理念。在教学时，我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、“高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导中学生感受品位。在课堂上，引导中学生边读边想像，体验情感。使具象的文字被激活，并通过朗读表现下来。所有那些，并不是老师的强行撕扯，而是植根于语言文字的教学，在对语言文字的品位中，感悟语言的含意和背后的深意，实现英语教学的主旨。
明天的这堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，须要反省，须要提炼，更须要智慧。怎么凭着简明的教学目标，简单的教学方式，来实现省时高效的教学理想，这将是我不懈的追求。
毛毛虫的故事教学反省5
本班幼儿书法及黏贴能力似乎还不是很强，而且在往年的活动中幼儿的参与积极性都很高，尤其是粘贴活动，为此本活动将粘贴和书法结合上去，既有原有经验及技能的展示又有所提高，先贴后添画，能力强的幼儿还可添画毛毛虫，或粘贴变出其它植物，能力弱的可添画草儿，涂叶子，根据幼儿能力的差别安排画面内容，资料《毛毛虫的故事课后反省》。通过多个圆联接粘贴的方式添画出毛毛虫，培养幼儿动手的兴趣，体会色调美，迸发幼儿喜爱昆虫，爱惜小昆虫的情感。
我为幼儿打算了各式大小差不多的方形卡片、固体胶、作业纸、水水笔、各种毛毛虫图片。活动开始，出示毛毛虫玩具，引出课题，让幼儿形成好奇，通过毛毛虫和小同学之间的谈话清除陌生，之后引导幼儿观察毛毛虫有哪些特征，这种也是为了以后的黏贴和添画作经验打算的。并且这时候的'幼儿透过老师提供的图片，认真观察毛毛虫的特点，培养了幼儿的观察能力和口语抒发能力“我发觉毛毛虫有……的特征”，之后班主任小结：毛毛虫有毛茸茸的身体，头上一节一节的，身上有两根触角，身体下边有许多对称的小脚。
这时的幼儿对毛毛虫已有了初步的认知了，所以我设计了这两个问题：“你晓得毛毛虫生活在哪么?你晓得毛毛虫是如何爬行的么?这两个问题就充分调动了幼儿已有的经验，追忆自己曾经见过的毛毛虫。有的在树上，有的在叶子上等等，之后毛毛虫爬行的时侯身体是弯曲的，扭来扭去的，这个环节我还请某些小同学上来演示下，之后请全班小同学一起学毛毛虫爬行的样子。接出来就是让幼儿自己动手做毛毛虫了，用老师打算的彩色园片变出毛毛虫。老师先选贴一圆片，再分别请若干小同学上台来拿个圆，想想和老师这个圆如何联接可以变出毛毛虫。重点引导幼儿观察把握圆要联接不能断掉的要领，其次，可以让幼儿自己选择颜色来搭配，体会色调搭配的美。之后班主任示范、讲解添画鼻子、嘴巴和触角，有正面、侧面，也可改变爬行方向。(通过圆片重叠画出其它动态或不同方向)，之后在圆圈下方添画脚，鼓励幼儿可以添画周围环境，如草儿、小花，也可将树根涂得更绿些，或再添画毛毛虫的好同事。
请全班小同学开始动手之前班主任要指出几点要求：
1、圆要联接好，颜色可以任选比较，尽量让毛毛虫色调艳丽些。
2、粘贴时注意卫生，浆糊不要太多。
3、大胆添画，添画时注意画面整洁。
最后进行评画活动。展示联接好的，色调艳丽漂亮的，添画内容丰富的。
第三篇：《毛毛虫的故事》教学设计及反省
《毛毛虫的故事》教学设计
教学目标：
1、学习课文，通过理解重点成语和诗句，体会毛毛虫内心情感的变化。
2、理解寓言故事的蕴意——要看见自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。
3、有爱情地朗读课文。
教学重、难点：理解重点成语，体会情感的变化。感受毛毛虫的看法、做法。培养中学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。
教学打算：讲义、图片
教学过程：
一、导入
这篇课文讲了谁的一个哪些故事？（一只毛毛虫最后弄成了蝴蝶。板书——毛毛虫织茧咬茧（蛹）------蝴蝶）
一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟弄成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它有着如何的经历，它是如何想，如何做的呢？
二，探究课文，理解毛毛虫被指责后的看法和做法。
1、学习第一自然段
（1）、找出最能抒发毛毛虫心情的熟语。
一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟弄成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是如何的情感变化呢？读第一自然段，找找看课文中，那个词最能抒发毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。——羡慕
（2）、联系上下文理解“羡慕”的意思。
读词句——毛毛虫对这一切艳羡极了。艳羡一词是哪些意思呢？这其中包含着哪些样的内心情感呢？别急，我们来看，先思索毛毛虫艳羡的是哪些呢？
它艳羡的是——小动物们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑??这是多么生机勃勃的景色啊！
能不能把这些生机勃勃的景色读下来，让你们都艳羡呢。生读
他为何要去艳羡他人啊？——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。
谁来读，感受他的心情——生读，评价读
他简直对自己太沮丧了。齐读这句。
那你如今晓得艳羡是哪些意思了吗？瞧瞧他人，会唱会跳，会跑会飞。再瞧瞧自己既——发不出任何声音，也——不会跑，更——不会飞。自己哪些也不会，只能悄悄地躺倒在——一片绿叶上，用好奇的眼神——观察着周围的一切。多么渴求能像人家那样啊，那这些爱情就是——羡慕，而且是艳羡——极了。如果你是毛毛虫，此时你会想些哪些？
（3）、有爱情朗读，读出毛毛虫的艳羡之情。
刚刚我们联系上下文理解了艳羡这个词的意思，并且还看懂了这段话的内容，这是一种特别好的学习技巧。我们用这些方式来学习课文的第二自然段，此次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是哪些样？开始读。
2、学习第二自然段：
（l）、毛毛虫的心情发生了什么变化?(悲痛)
（2）、毛毛虫为何难过？——有只顽皮的小瓢虫发觉了他，大惊小怪地叫上去。
大惊小怪地叫是如何叫呢？大家练一练（生自由练习）。A哪些意思，就看你的了。
B顽皮的小瓢虫，你从来没见过如此丑的蟑螂，你看“丑八怪”后面有个哪些号？叹号。如何读？
C震惊，要是能把你们都招呼来就更好了。——生再读。
这只小瓢虫确实够顽皮了。这只毛毛虫躺卧在叶子上，就是怕他人看见它，指责它，它只想躲在一个小小的角落里，不要造成任何人的注意。并且，屋漏偏逢冒雨雨，其他的小瓢虫如何议论？
（它看到了各类各样的议论，原先自己又丑又笨，还非常不合群。）
（3）、联系上下文说一说会有什么议论，感受毛毛虫尴尬的境况。
静静地想象一下，当时她们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会如何说？——和男子伴一起说一说。
我们来重现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声尖叫，（请一生尖叫）大家都围过来了毛毛虫的故事，并发表了自己的议论，有的说——这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过如此丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）这只小毛毛虫太可笑了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过那么丑的蟑螂。（哎呀，真是伤自尊）有的说——太笨了，谁生了一个这样笨的儿子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。有的说——这只毛毛虫太帅了，俺们都不要跟它玩。有的说——我们都是呼朋引伴的，它如何一个人呆在这里，一点也不合群。
（4）、齐读瓢虫父亲的话。
听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫父亲是怎样说的？
从父亲的话中，你听出了哪些？（不能指责他人，因为人都各有校长）
爸爸说话是严厉的，该如何读？生试读，如今大家是瓢虫爸爸。齐读。
过渡：这么小毛毛虫真的能像瓢虫父亲说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了哪些样的变化？
3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）
1）听了瓢虫母亲的话，毛毛虫是如何想，如何做呢？请你分别用不同的线画下来。
在后面写出自己的体会
