教师读书笔记在今年的读书活动中，我认真地拜读了《有效教学的案例和故事》这本书，从这本书中我受益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多实际的意义。因此在有效教学中，教师教学行为的有效性成为有效教学能否实现的关键因素之一。在新课程背景下，如何实施有效教学，下面结合自己的教学实践，谈谈本人的点滴看法：
一、解放思想，开放课堂
在《有效教学的案例和故事》中，在读到美国老师如何教《灰姑娘》文章时，虽然这篇文章我已经不是第一次看到，但每看一次，都对我的触动很大，可以说感触良多。这位美国教师的教学目的很明确，通过一篇小故事，想要教会的是孩子的生存能力和创造能力。如这一节课，老师启发的是孩子这些品质：良好的习惯与行为、宽容与理解、自强、自立、自爱、自信、友好协作的品质，这些在我们的教育中并不是没有，但我更敬佩文章中这位老师把它具体到每一个细节中，从细节处教会孩子如何去爱自已爱他人，提高他们爱的能力。通过从不同角度提问的方式，启发孩子去观察思考，提高孩子的认识能力。这是多么具体生动的一堂素质教育课啊！这对我们同样也是一种启发，其实很多的大道理是要通过一些细节随时提醒给孩子，引导他们通过分析解决日常生活中的小问题来丰富他们的思想与感情，提高他们应对问题的能力，学会正确的认知行为方式，而不是纸上谈兵。这也让我联想到中国老师会如何教《灰姑娘》这篇文章，两国的教育理念是如此地不同，中国的老师更侧重于讨论这篇文章的结构、修辞、中心思想等，因为我们教育侧重于应试，我们会教孩子怎么样修辞布局文章而不是教他们如何去观察理解和感受事物，因而我们唯有开放我们教学的思想，解放我们的课堂，才能为学生带来富有智性和思想的启发。
二、转变学习方式，学会自主探究
在读到《从两个课堂案例看学习方式的真正转变》时，通过两个生动的案例对比，在探索三角形内角和为180度的过程中，我们明显的看到，在案例1中，教师将学习目标主要还是指向了结论
