教师"两学一做"心得体会：教人求真，学做真人
5月26日，学校党支部分党小组以"讲政治、有信念，做对党忠诚的党员"为主题集中开展了第一次专题学习讨论。作为一名在教育战线工作多年的老党员和担任多年行政工作的学校校长，我时刻在想，在学校的发展史上，任何一任校长，无论任职几年，仅仅是一位过客。但是，既然你到过这所学校，你就应该让学校的这段历程在你的手中得到升华。在"两学一做"学习教育中，对于我来说，"领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。"如果说校长是"学校之魂"，那么决定校长教育行为的办学理念就是管理之魂，立校之本。而校长办学思想的关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这两大问题。
一、培养什么样的人
田稻中学的办学宗旨是一切为了学生的终极发展，为学生的终身发展、终身学习和终身幸福奠基。
育人目标是办学宗旨的具体化，田稻中学提出的育人目标是做有教养、受人尊重的田稻人。育德之道在教养，具体讲就是要培养学生健全的人格，夯实"精神的底子"。而在"健全人格"方面，我们认为应着重于端正品行、养成习惯。端正品行就是使学生品行高尚，为人正直，这是做人的根本，也决定着与人友好相处和社会的和谐。习惯即积久养成的行为方式，包括学习、生活、工作、劳动、卫生习惯等。叶圣陶先生早就说过："教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。"习惯是通向成功的阶梯，细小的习惯往往决定成败。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
二、关于如何培养人
关于如何培养人，首先应该从精神、文化层面来思考。
1．精神层面：积极塑造学校精神
学校的精神统领着学校的办学思想，决定了学校的办学理念、办学目标和办学策略。学校精神一旦形成，就会形成一种特殊的"气场"，身处其中的师生，便在言谈举止中自然地呈现出这种精神的气韵；它就像一面旗帜能把全体教工凝聚起来，起到鼓舞士气的作用。毛泽东曾以"革命第一、工作第一、他人第一"高度概括和评价我校第七任校长徐特立同志的一生。"革命第一、工作第一、他人第一"的"三一"精神就是我校的学校精神，它和我校提倡求真务实的科学精神、爱岗敬业的奉献精神、与时俱进的创新精神、永不满足的拼搏精神是一致的。学校发展历程最终永存的将是学校精神。着名的同济大学建校100周年校庆时概述："百年同济，历经风雨，同济之名不变，精神之火永存。以'同舟共济、自强不息'为核心的同济精神被代代同济人相传、发扬光大。矢志不渝的爱国精神、同舟共济的团结精神、自强不息的奋斗精神、严谨求实的科学精神激励着同济人为中华民族的振兴富强而努力奋斗。"由此可见，"精神"对学校可持续发展的作用是巨大的。
2．文化层面：努力构建校园文化
一般而言，校园文化有三个层次。一是物质层面的校园文化，这是校园文化的外在表现和实现载体，是从事教育文化活动一些必须具备的物质基础。二是制度层面的教育文化，这是教育文化的内在形式和主要支撑。三是精神层面的教育文化，这是教育文化的核心和灵魂，集中表现为学校师生的教育观念、思想意识等。近年来，田稻中学逐步建立起了学校精神层面的教育文化，这种文化正逐渐内化于全体师生的自觉行动中，正无声无息滋润着师生们的心田，引领着学校跨越式发展。
学校确立的办学理念是"大爱至上，人本为怀；师德至上，教师为本"。我们认为，人的发展是学校办学行为的核心，学校的一切教育教学工作都应紧紧围绕尊重学生的主体地位，发展彰显个性特长，培养学生的创新精神和实践能力展开，为学生的终身发展打好基础。学校应创造条件，为教师自主发展和主动发展搭建更大的平台，提供更大的独立自由的精神空间和更充裕的时间，让每一个人都有发挥自己才能的天地。
学校提出了"五为六突出"课改理念，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以育人为目标。突出新课程理念，突出重点难点，突出精讲多练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效果。我们认为，建立社会的公信力是提高学校核心竞争力的关键。要想获得明天的可持续发展，靠的是口碑，是质量。因此，打造高效课堂，为学生、为家长、为社会提供更优质的教育服务，提高教育教学质量，形成品牌和特色，是每一所学校的首要任务。
学校确立的育人理念经历了一个过程。最初，学校提出的育人理念是"每天进步一点点，进步就是一百分"。后来，随着学生整体素质不断攀高，学校的育人理念也升华为"让优秀成为一种习惯"。我们的目标是，激发所有学生的热情，挖掘所有学生的潜能，使每一个学生都在原有的水平上得到提高，终生受益。我们的口号是：让有希望的学生更有希望，让没有希望的学生有希望。
此外，学校还先后提出了学校服务理念和自我管理理念。学校服务理念，对教师而言，教育就是服务，服务的真谛是爱心。对管理者而言，服务就是不断给自己找麻烦，给别人提供方便。自我管理理念是"我的课堂我负责，我的班级我负责，我的学习我负责，我的成长我负责"。特别是在全体教师中倡导"首遇责任制"，不论校园内外，学生遇到的问题、困难，第一位接触到的教职工为首遇责任人。我们认为，要让每一位职工都清醒地认识到，学校是大家的学校、事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣我更荣，提高素质适应形势是大势所需、也是自己大展宏图所需。