他山之石，可以攻玉。11月6日至11月7日。耳闻目睹的一切让我们一行不无感慨。结合自己在田稻工作的这段经历我还真是颇有感触。
外在——古典的文化氛围
这次参观学习印象最深刻的地方就是浓郁的校园文化氛围。步入校园，浓郁的古典文化氛围感染了每一位来访的客人，俯拾皆是的名言警句，能让人感同身受，每一面墙壁都在说话，真可谓“有朋自远方来，不易乐乎”，日复一日的晨诵、午读、暮省使每一位师生有了深厚的传统经典文化积淀。每一幢建筑，每一张路牌，每一根柱子，每一扇窗户都能成为宣传校园文化的阵地。书香阵，诗意情，文墨浓，底蕴深。“砺耕楼”，“致善楼”；“知书识礼尊师教、明理通情鉴世言”，“学海无涯勤是岸、云程有路志为梯”；“博古通今治学要关天下事、先忧后乐成才全赖少年时”……漫步校园，仿佛置身集传统文化与现代文明于一体的游览胜地，一所学校竟然能够承载祖国源远流长而又厚重的文化史，真让我留恋忘返。相比之下，我们虽称百年老校却看不到深厚的文化底蕴，对人文、历史、风俗、地域等教育资源的挖掘上还做得很不够，我觉得我们在提升办学品味方面应该是有自己的丰富的内涵的。而一个没有自己文化特色的学校是没有发展后劲的。我们应内强素质，外塑形象，打造我们自己的学校文化特色。
内在——突出自己的办学特色
田稻既非重点也非名校，可谓天生不足，而学校要办好，要出成绩，要办出名气靠什么呢？我想无非是办出自己的特色。常德五中的办学特色是什么？我的记忆有点模糊不清了，但我知道平庸的校长就只知道每天为上班而上班，忙于无聊的会议。看似忙碌，可他却不懂得思考，更不知道怎样为自己学校长远的发展而去提炼出符合自己学校特点的办学理念。因而学校周而复始地办着却没一点起色。聪明的校长却知道要“一切为了孩子的终极发展，把简单做到极致”。这口号既有目标，又有包含了策略。我们的教育是要培养出什么样的人，而学生读书不应是读死书，死读书。我们要培养出有创新能力的学生。所以围绕“一切为了学生的终极发展”这个战略目标，学校提出了“三主合一”的高效课堂。而“把简单做到极致”我想这应该是根据田稻的特点深思熟虑后提出来的。中学的知识比不上象牙塔里的高深，自然是些简单的、基础的知识；而我们面对的学生却又不是四大名校及周南，明德那样一、二流的学生，因此只能“把简单做到极致”才能培养出合格乃至优秀的学生来。
据我所知，有的学校根本就没有口号，有的有口号也不过是干巴巴的模仿，如”一切为了孩子，为了孩子一切”既空且大，让人无从下手。这干巴巴的口号又怎能办出自己学校的特色呢？而田稻的办学理念则不同，“一切为了孩子的终极发展，把简单做到极致”不仅指明了方向而且还告诉我们要怎样去做。
光有理念还不行，还要落实,要落实到每个人，而且要持之以恒。有的学校在校门口也竖立着本校的教育理念，可因为只是流于形式而变成学校的一处“装饰”了。这种“理念”大多两种命运：要么无从落实，要么落实的不彻底而销声匿迹了。其实教育理念的落实来自于学校行政监督：校长督促各行政人员，各行政人员通过随堂听课及对教育教学常规的检查来落实本校的教育理念。
因此这种坚持来自于领导者的认真与坚持！记得本学期为迎接“开放日”磨课，张娟主任负责听我们年级的外语课，她的细致认真让我感到“震惊”，比如我用灯片做“魔眼”的游戏时，学生说没看清，我就按鼠标右键选中“上一张”从新闪了一次，课后，张娟主任跟我说：要返回上一张灯片你可以直接点左下角的“返回”箭头啊.（这样节省时间）连这么个细微的举动她都注意到了，我当时心理只是暗暗吃惊于她的细致与认真。后来王泉展示学案给我们看，让我们检查看还有什么漏洞没有，当我们左看右看觉得没问题时，张娟主任居然又语出惊人：第三道选择题B选项右下角的圆点没有(即B.).囧囧囧。。。。我真正理解到什么叫“把简单做到极致”。遇到这样细致又有耐心的领导还有什么做不好的呢？她本是教数学的，可评我们的外语课专业又到位心中很是钦佩。
教育是需要胆识的。育人德为先，山高人为峰。在田稻的这些日子，我领略到领导的魄力与魅力，我目睹了老师们的敬业与尽责；我看到了一个朝气蓬勃，团结向上的集体。我相信，在有魄力的教育管理者的科学引导下，又有全体教职员工的齐心协力，我们的学校会更诗情画意，我们的孩子会更阳光灿烂！我们的事业会更绚丽辉煌！