5月8日，江苏省特级教师李淦华为语文组全体教师开了题为《关于语文测试的几点思考》和《论教师的亲和力》的讲座。
李老师浸淫语文教学三十年，做了许多扎扎实实的工作，许多教学细节信手拈来。李老师是苏州中学被听课次数最多的老师，曾经有一学期，校长驻扎于其班内，每课必听，这充分说明李老师的课是经得起检验和推敲的。
第一讲《关于语文测试的几点思考》，作为多年的语文教研组长，李老师在试卷的命题上有着深厚的功力和独到的经验，以下是他的观点。
一、命题依据：一是教学大纲，二是考试大纲，三是学习语文的实际情况。
二、命题原则：一是全面衡量和重点抽查，二是在情理中和意料外，三是难易适中，四是课外课内合理搭配，五是题量适中，六是借鉴与创新，七是回避学术上有争议的问题。
三、命题语言：选择题，应先拟正确肢，而后围绕正确肢在范围、深浅等方面做片面理解，拟出假肢，其次假肢要有迷惑性，再次各肢字数大致相等；填空简答题，答案必须具备唯一性，有的题目必须作出确定性限制，表述规范准确简明。
第二讲《论教师的亲和力》，李老师自身就是一个极具亲和力的老教师，听其课大有如坐春风之感。李老师认为教师的亲和力就是教师人格魅力的体现，那么亲和力从何而来？李老师从四个方面展开论述。
一、身为教师要热爱学生，不可以嘲笑学生。
二、努力提高自身的学术水平是教师具备亲和力的切实保障。
三、教师要精心设计每一堂课，牢牢吸引学生的注意力。
1．设计好教学的每一个环节，一环扣一环。
2．每堂课都有亮点或高潮。
3．讲究教学语言。
4．讲究肢体语言，衣着要得体。
四、不要把恶劣的心情带进教室。
李老师套用“我很丑，但我很温柔”，改编为“我很丑，但我很有亲和力”来论证教师亲和力的重要性。引起在座教师的会心一笑。
短短一个半小时的讲座让每一位听讲者受益匪浅，尤其对试卷命题中的具体问题有如醍醐灌顶，令人茅塞顿开，眼前顿时豁然开朗。