───听君畅谈，风生水起
按理，教书13载，听的学术讲座数以百计。再听讲座，已经有“任凭风浪起、稳坐钓鱼台”的淡定沉静，甚至有“曾经沧海、巫山不再”的怀疑决绝。但是听了李玉上语文名师工作室首席名师李玉上老师的《提高中小学课堂教学质量的10条建议》，内心不觉思潮翻滚。倒不是因为其年届五旬、仍风度翩翩的儒雅风度，也不是因为其校务缠身、但认真严谨的治学态度，实在是李玉上老师的《提高中小学课堂教学质量的10条建议》纲举目张又条分缕析，让我能够对自己整个教学生涯进行清醒回望和深刻检省。
这种回望，催人奋进。李玉上老师说，要探新知、明新理、探新得；要做长者、学者、仁者、智者、勇者和治者；李老师还说，在实现“知识与技能”目标的过程中，要把握一个“精”字；在实现“过程与方法”目标的过程中要把握一个“活”字；在实现“情感与态度”目标中要把握一个“润”字……。当李老师把浸润着智慧和哲思的观点一一呈现出来时，我由开始的疑虑、不解到后来的欣然点头。跟着李老师的演讲，十三年教学生涯就如一条蜿蜒的小溪，曲折而清晰。
曲折的是，一路走来，坑坑洼洼、深深浅浅，有过成功的喜悦，也有过失败的泪水。喜悦、泪水此起彼伏、蜿蜒逶迤；清晰的是，乘着《提高中小学课堂教学质量的10条建议》的小舟，逆流而上，何处有暗礁、何处是港湾；何处有陷阱，何处是正途一目了然。有时，不经意中，遵循了李老师所说的某一观点，于是成功了；有时，走在一条相反的道路上，于是失败了。坐在偌大的会议室，回望十三载的教学生涯，我从来没有如此的清醒，我的内心也从来像现在这般充满奋进的力量。
这种检省，让人顿悟。李玉上老师说，我们要拥有教学理想，理想虽然太虚空，但它却如朗朗明月照亮我们的内心，牵引着我们不断前进、默默坚持。检省自己十三年的教学生涯，有的只是茫然，茫然于“备课、上课、看作业”的周而复始，茫然于“无惊涛骇浪，亦无万千宠爱”的短暂人生。教学理想如神秘“UFO”，满城风雨、沸沸扬扬，却至今仍是传说。
而李玉上老师却用自己三十年的工作经历，用“一名农村普通中学的语文老师到全国优秀教师、湖南省特级教师、湖南省第二批新世纪121人才工程专家”的成长经历告诉了我理想之于人生的重大意义，教育理想之于教育的非凡作用。李老师还说，我们要播种教学幸福。课堂教学要给予学生“唯恐聆听之不周、不知铃声之既响”的沉迷，要给予学生“三月不知肉味，又三月不知水味”的痴迷。也许，世界上幸福的定义有多种，但在此刻，我以为，教师的幸福就在于此，在于学生对你课堂的沉迷和痴迷，这是一种类似“明星拥有粉丝”的幸福。
对于我们的掌声，李老师淡然一笑。可我想说，您用您的《烛光萤火》（李玉上老师着），让我们《走出迷惘》（李玉上老师着），在教学工作中《不让精神再流浪》（李玉上老师着）。