小结：优化数学活动的过程，促进幼儿能力发展
随着幼儿素质教育的踏浪而来，幼儿创新教育也正扬帆启航。《幼儿园教育纲要》对幼儿数学教学活动的内容、要求提得十分明确。优化数学活动的过程，我们要树立课程思想，努力探求开放式教育模式、教育手段，变填鸭式教学为幼儿主体活动教学，变培养单一素质的教育活动为培养全面素质的教育活动，变面向少数幼儿的教育活动为面向全体幼儿的教育活动，变小学化的分科教学活动为游戏化的教育活动。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从中探索、感知、体验、积累有关数学知识和经验，使幼儿成为学习的主人和发展的主体。
一、营造一个轻松、愉悦的游戏环境
幼儿数学教学游戏化，是要我们充分挖掘游戏中的一切可利用的资源，让幼儿在游戏中成为活动的主人，并感知、体验、积累有关数学知识和经验，使幼儿数学游戏化在实践过程中能面向全体幼儿和全面发展教育。
1.精心编制各种数学游戏。
根据幼儿数学教育的内容和要求，需要创编和改编大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动之中。如：“铺地板”活动中，主要是让幼儿认识三种颜色，有规律的排序。而我是引导幼儿以游戏的方式，帮助小兔家的地板重新装饰的形式出现，激发幼儿对活动的兴趣。与此同时，在编制游戏中，还需设计各种形式的游戏，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏及集体进行的游戏等，这些游戏既可提高幼儿学习的密度，又能适合不同个性，不同发展水平幼儿的需要。
2.灵活指导各种性质和形式的游戏。
我们可按游戏性质划分为自由、任务定向、小组、集体游戏等几种类型，教师分别以不同的角色身份进行指导，并组织幼儿议论、交流、寻找解决问题的最佳方案，对游戏中出现的重点、难点问题进行针对性的指导。让幼儿在不同的游戏中体验、探索、比较，从而发现新的知识点，并积累感性经验。
二、创设一个具有操作探索性的环境
所谓探索操作是指幼儿通过亲自动手操作直观学具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识、经验和技能的方法，运用操作探索法，幼儿可以在获得数学知识的同时，促进自身相应能力的发展。
1.让幼儿成为活动的探索者。
集体教育活动是幼儿园实现教育目标的主要途径，而开放的集体教育能使幼儿成为活动中的发现者、研究者、探索者。因此，要运用开放式的教育手段，以数学教学活动为游戏化的教育活动，激励幼儿参与数学活动，让幼儿在说说、玩玩、做做中发现、探索，增长知识，以不断提高幼儿思维的抽象水平。但还须注意，数学活动中利用操作探索法绝不能流于形式。一方面教师应提供充足的操作材料，使幼儿有尽量发挥的可能性，同时，应提供给幼儿充分的探索与操作的时间，使之既有时间探索，又有时间操作与思考，综合能力随之提高。
2.使幼儿成为活动的主人。
在数学活动中我们要坚持以幼儿为主体地位的原则，必须创设不同层次的环境和提供不同的操作材料，对于不同年龄的孩子，对于同一年龄层次不同发展水平的幼儿要投放不同的操作材料，使每个幼儿成为活动的认，都有表现自己，获得成功的机会。再次，重视幼儿的参与，重视幼儿的纵向比较，让幼儿成为活动中的真正主人。
三、提供一个分组活动的教育环境
幼儿学习数学的特点，不仅不同于成人，也不同于少年。幼儿必须在与环境的交互作用中体验数概念，他们建构数学概念首先来源于动作，所以，分组操作活动是幼儿数学的基本活动之一。
1.多样性和灵活性的原则。
对于掌握数学概念来说，个体获得的相应体验越多样，越把握得确切。分组活动的优势之一就是能为幼儿提供多种数学经验，因此，幼儿学习同一个数学概念，教师要安排多样的分组操作，既要有多样的操作形式，又要有多样的操作层次。这样，让幼儿在每个组都做一做，从而获得有关这个概念的多种经验，其体验就会丰富而深刻。与此同时，教师安排的分组活动只有计划的，但幼儿是自主进行的，往往会有令教师始料不及的情况。因此，教师必须顾及实际，让计划适合幼儿的发展水平，必要时应及时调整，弄清问题的症结，具体情况具体分析，具体处理，这样才能针对性解决问题，才能为每个幼儿提供一个属于他们自己的活动环境。
2.系统性的连贯性的原则。
数学知识具有严密的逻辑性的系统性。因此，数学分组活动的安排要根据目标体系有序地安排，必须是系统的、连贯的。每次课的小组活动安排要围绕本次课的教学目标，“搭配”小组活动，要考虑几个活动间的关连是否多样化，是否实施教学目标，同时要注意前后统筹安排，简单先行，复杂后行，做好搭配与交叉的规划。这样，才能保证幼儿对数学知识的学习步步深化，并通过分组操作活动不断提高、巩固、积累数概念的感性经验。
《优化数学活动的过程，促进幼儿能力发展》是对幼儿数学教育的探索，不仅要改革教学过程中的模式，更涉及到教育观的变革问题。为此，我们要充分挖掘活动中一切可利用的教育资源，进一步研究如何根据不同年龄、不同阶段的教育目标、教学过程以符合幼儿整体发展的要求为出发点，使幼儿在探索、实践中不断提高自身的综合能力。