小结-捕捉过渡环节教育契机

小结：捕捉过渡环节的教育契机

幼儿园一日活动中，有许多过渡环节，作为两个活动中的“驿站”，是一种独特的教育资源，是幼

儿园教育教学的重要组成部分，幼儿教师要善于捕捉过渡环节的教育契机，发挥积极的教育价值。例如

，从午饭后到午睡前这一过渡时间，其他过渡环节是有明显差异，午饭后的过渡环节连接的是一个安静

的午睡时间，有的教师让幼儿在走廊上自由阅读图画，在这个时间段是大部分教师不大管理幼儿，午睡

时间一到，教师组织幼儿午睡，其实这个过渡环节看似自由，实际存在着许多问题，如果播放的动画片

是幼儿平时看过的，他们对里面的人物非常熟悉，幼儿就可能模仿动画里面的人物动作，为争当角色产

生争执，让幼儿自由选取图画书阅读，容易引起幼儿为了一本精彩图画书吵个不停。为了让幼儿尽快入

睡，保证睡眠质量，睡前应该是一个舒缓放松身心的阶段，而争执使幼儿的情绪激动，难以安静入睡。

教师在这个环节应注意活动的科学性，不能放任不管，例如，组织幼儿散步，听轻音乐等，做一些安静

的游戏，为幼儿尽快入睡做好准备，于幼儿放松精神、稳定情绪、陶冶情操。幼儿期是好奇心最强烈的

时期，他们喜欢观察周围生活中的小动物，对周围的事物充满好奇，日常生活中，教师要把握住机会，

关注细节，捕捉教育契机，充分激发和培养幼儿的好奇心，创设探究氛围，必将促进孩子个性品质的形

成。记得，有一天午餐后，掉在地上的米粒引来了三三两两的蚂蚁，孩子们对蚂蚁很感兴趣，几个小脑

袋挤在一起，观察蚂蚁搬运米粒，看到这一情景，我不失时机地抓住这一契机，设计了给蚂蚁造家、请

蚂蚁做客等一系列饶有趣味的活动，鼓励幼儿与蚂蚁对话，自己喂养照顾蚂蚁，使幼儿亲近蚂蚁，走近

蚂蚁的世界，同时，告诉幼儿关于蚂蚁的知识，通过“保护女王”的游戏让幼儿了解兵蚁和蚁后的角色

，培养幼儿团队精神，让幼儿观察了解蚂蚁的群居行为和习惯，以故事“我要回家”鼓励孩子将蚂蚁送

回大自然，培养幼儿关爱动物的情感，通过实践，我发现每个孩子对周围世界都有着强烈的探究欲望，

探究新奇的事物，积累生活经验，幼儿教师要创设条件，引导幼儿参与有益的智力活动，为以后的健康

发展奠定基础。