教育小结-让孩子在爱环境中快乐成长

教育小结：让孩子在爱的环境中快乐成长

随着社会对幼儿教育的重视，促进了托幼一体化的发展，使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁，而2--3岁的宝宝正处于一个特殊的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，如何帮助每个宝宝顺利地适应托班集体生活、愉快地上幼儿园，并不是一件容易的事，而让宝宝体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。开学后，孩子的情绪变化很大，哭的哭，闹的闹，但我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热情的态度接待家长和孩子，用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子。
孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福、安全。”在对待个别情绪很不稳定的孩子时我们轮流地哄、抱、玩，使他们消除情感障碍。小泽是班里年龄最小的孩子，只有26个月，第一天上学由于新鲜哭得不是很厉害，但接下来每天她都哇哇大哭，并且每天早晨都很难从家长手中抱下来，对此家长感到心疼，对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。此时，作为一个母亲，看到家长担心，我也深有体会，更何况我是一名教师，我更有责任，于是我和他们进行了沟通，并且家长也坚持了下来。正因为这样感到我们压力更大了，为了感谢家长对我们工作的支持，我们对小泽付出了更多的关爱，几天下来小家伙竟然认准了自己班的老师。但由于午睡时，在家里养成的一些习惯，每天中午仍会大声的哭，不仅累了自己的身体，更是影响了其他宝宝的休息。此时我们心里很着急，而家长见这种状况没有好转也常常偷偷地跑来看看。于是我们又多了一份耐心，每天抱着他睡，但是一放下来就哭，于是就始终抱着他，一睡竟然有一个小时。恰巧此时家长来看孩子，看到老师能抱着自己的孩子睡，家长感到了放心。由于真心的付出，一个星期后小泽能自己在每天的早晨要求家长送他来幼儿园上学了。这时家长安心了，小泽也开心了，而比他们更开心的是我们，虽然付出很多汗水，但看到小泽以及班中的宝宝在每天清晨那愉快的笑脸还是由衷的感到了高兴。
让孩子们和家长在这行动中慢慢感受老师对孩子的爱。一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。我们幼教老师最大的责任“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。”