物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍的认识和概括。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。
一、教师备课规范
1、每学期期初，教师要认真学习初中《物理课程标准》。努力钻研物理课程计划，熟悉并掌握初中物理的课程目标、内容标准、教学原则和教学要求，即时把握基础课程改革的脉搏，全面更新教育理念。
2、每学期期初，教师要通读初中物理课本，认真钻研整个初中物理的教材体系。明确教材体系结构、教材在整个中学物理教学中和课程改革中的地位和作用，掌握每册教材与其它各册之间的联系及各章节之间的联系；了解重点、难点。熟悉近三年的中考试卷，及时把握课改方向。
3、及时制订教学计划。
（1）期初应及时制订学期教学计划。对教学进度作出规划，避免前松后紧或前紧后松现象发生。
（2）阶段复习、总复习要有复习计划。期末复习提前一周订好复习计划；中考复习提前半个月订好复习计划。
4、每两周备课组内集体备课一次，确定下一教学单元的教学重点，商讨教学难点的化解方法，明确必须开展的演示实验有哪些；确定练习卷、单元测试卷的编排人员。
5、教案结构为：三维教学目标（新授课）、重点难点分析、课时安排、教学手段、教学过程。复习课教案应包括本章知识结构。试卷评讲课应重点备出学生典型错误及相应的化解策略；重要知识点（习题）的强化与拓展。
6、四十周岁型以上教师可写简案，四十周岁型以下教师及上新一轮新课教师要写详案。简案中应写出重点的强化策略、难点的化解策略，勾画出教学的基本流程。详案应备出教学的全过程，包括过渡的设计、教学媒体的使用、学生活动的设计等。
7、教师备课必须认真研究、参考现行教材的配套教学参考资料《物理教学参考资料》及其配套光盘（苏科物版初中物理教材编写组编写）、《初中物理课堂教学设计案例》（苏科物版初中物理教材编写组编写），及其他参考资料。
8、教师备课必须认真阅读教学内容。明确教学内容的重点、难点和深广度，掌握物理概念和基本规律的发生过程。挖掘教学内容中能培养学生各种能力和学科态度的因素。挖掘教学内容中能对学生进行思想品德教育（爱国主义教育和辩证唯物主义教育）的因素。
9、教师备课必须了解学生状况，使教师预设能较好地与学生水平相适应。
（1）了解学生的知识起点及在知识与技能方面的发展水平。
（2）了解学生的初中及在过程与方法方面的发展水平。
（3）了解学生的思想及在情感、态度与价值观方面的发展水平。
10、应从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个维度制订准确完整的教学目标。每课时各维度的目标不超过三个。
11、每一节课都应根据教学目标、学生状况和教学内容，认真确定重点、难点，精心制定科学、合理的强化、突破方案。
12、教师应精心设计教学过程。
（1）根据班级状况合理设计教学过程。让每个学生成为学习的主人，努力减少教师在课堂上的单向讲授时间。
（2）设计合适的教学情境。倡导探究式教学、发现式教学，精心设计科学探究的方式，鼓励学生积极参与科学探究活动，提倡学习方式多样化。
（3）注意与其它学科间知识与研究方法的联系与渗透，关心科学技术的新进展和新思想。重视信息技术与物理学科课程的整合，鼓励教师制作、使用多媒体进行教学。
13、实验准备。
另见“第三部分”。
二、课堂教学规范
1、教师应在上课前2分钟进入教室。使用课件的，必须在上课前安装完毕。实验器材必须在上课前拿入教室。
2、教师上课必须讲普通话。教学语言简练、清晰，音量、语速适中。
3、上课时衣着整洁、情绪饱满、教态自然亲切，注意深入学生，倾听学生的见解，课堂气氛轻松、愉悦、活泼。
4、提倡探究式、启发式，反对说教式、注入式。禁止教师一讲到底。学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。
5、教学目标正确具体，教学内容科学恰当，教学层次清晰合理，方法手段安全有效。
（1）课堂教学要面向全体学生，因材施教。提倡多样化、个性化的教学方式，鼓励研究性学习和合作学习。
（2）教学内容应贴近学生生活，符合学生认知特点，从生活走向物理，从物理走向社会。注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新发展和新思想。
（3）注意让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。
6、提问学生，应注意不同层次的学生都涉及到。指导对口得法，评价信息及时反馈。
7、板书要有条理，书写工整规范、大小适中。板画清楚准确。禁止随意乱涂乱写。
8、按时上下课，不拖堂。
9、物理实验。
另见“第三部分”。
10、新授课要重视在实验和学生感性认识的基础上形成概念、建立规律，让学生了解知识的形成过程，掌握获得规律的方法。
11、习题课的例题要精心选择，难易及综合程度要有层次，例题讲完后要小结，提高学生建立物理模型，挖掘隐含条件、分析物理过程、勾画物理图象、应用物理规律、掌握解题方法、分析计算结果等方面的能力。
12、复习课要将知识点形成结构，并注意综合能力和迁移能力的培养。
（1）复习练习要精心设计，不搞“题海战术“。
（2）要精心研究复习课、试卷评讲课的上法，提高复习课、试卷评讲课的效率。反对把试卷上的每一个习题都讲一遍。
13、注意渗透STS（科学
