中学教师随笔上周，我校组织全体教师，利用例会时间，将百校行的视频让我们共同学习。视频中暴露的问题，有很多我们自身也存在。我最想说的是学校是一个教书育人的场所，我想借此谈谈校园管理中的校园文化建设的相关问题。
苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育环境，才能收到预期的效果。”“校园文化”是学校可持续发展的精神导向和内驱力，是学生健康发展的重要外因。营造有利于初中学生身心健康发展的校园文化是初中校园工作不可忽视的问题，我校在这方面做的还是比较到位的。
（一）校园环境
校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
开发区初中深深地明白这一点，尤其重视校园环境的绿化、净化、美化建设，注重营造良好的育人氛围。当你走进校园可见水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，楼前绿草茵茵、花团锦绣，光彩夺目。各楼层走廊张挂着名人画像、名言警名。橱窗宣传栏展示师生美术作品，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句，设置评比栏……
校园内到处洋溢着浓郁的教育气息，时刻提醒着每一位师生以开中为荣，为开中争光。相信在这儿学习的初中学生，一定能时时处处感受到浓厚的学习氛围，充满了学习的动力。正是这样充满人文气息和文化情趣的氛围，给了学生们一个和谐而美好的学习环境，让他们在潜移默化之中得到各方面的熏陶。
（二）活动文化
活动文化是校园文化得以延续与发展的源泉，丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。它具有直观、多变、生动的特点，如体育活动、读书节活动、元旦晚会活动等，学生可以在活动中接受教育、培养能力、提高素质。
(1)利用具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育活动。例如，适逢中秋节、清明节或端午节这类中国的传统节日，学校以班级为单位开展主题班会，进行爱国主义和传统美德教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)组织以学生为主体的第二课堂活动。如篮球队、田径队、合唱队、舞蹈队，美术、书法、计算机等兴趣小组，使学生在活动中掌握一定的科普知识，学会一种艺术的技能、擅长一项体育的活动、获得一次登台的机会，留下一件满意的作品，做一件有意义的事。
（三）制度文化
“科学完善的管理常规是办好一所学校，形成独特文化和风格的基础，是一所学校在长期的教育实践过程中形成、积累下来并行之有效和相对稳定的一整套规范、章程和制度的总称。”包括制度纪律，校训校规，规章制度，奖励惩罚等校园一切制度形态的东西。制度形态的文化是校园文化的支柱，也是校园文化得以实施的保证。没有规矩，不成方圆。制度是否健全，是否科学，是否合理，直接影响着教育方针的实现和教育目标的达成，是一所学校校园文化程度高低的标志。
开发区初中的老师们在以高邮市教师职业道德“十不准”为核心的教育思想带动下，奉献着爱岗敬业的精神，履行着教书育人的职责，让孩子们享受着来自爱的港湾的微风的吹拂。学校举办校园文化“读书节、体育节、艺术节、”的规定，升降旗制度，课外活动及文明班级评比制度等。
管理不只是一种学问，还应是一种文化。学校一方面是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。时时处处体现出“以人为本”的教学理念，关注对学生的人文关怀，建立了规范有序又富有人文关怀的管理机制，这是凝聚集体力量实现他们办学目标的必要保障。
（四）精神文化
校园精神文化是指学校按照培养目标，由学校领导积极倡导，教师不断教育与灌输、为师生所共有的价值观念及理想、道德和信念，学校的校风、教风、学风均属精神文化，它是校园文化的核心与精髓。精神文化是整个校园文化中最稳定的层次，体现着校园文化的方向和实质，是校园文化中最具价值的部分。它决定着师生的精神风貌，也决定着校园文化的品味和质量。
镜头：阳春三月，一年一届的“校园读书节“在学校拉开了帷幕。购买新书，建立班级图书角，充实阅读资源；开设每周的“自由阅读课”，提供相对集中的阅读时空，《世纪风》校刊开辟了读书专栏。学校利用一切手段引导着师生们投身于读书，钟情于阅读。
在读书活动中，孩子们有话可讲，有事可做，课间追逐的人少了，读书交流的人多了，校园喧哗少了，有序活动多了。给孩子们勇气，还给了他们热情与智慧，成了无处不在的向真、向善、向美之声。成为学生成长的精神大餐。瞧吧，这不就是精神文化的力量吗？
