为构建完善的学校、家庭、社会三位一体育人网络，密切家校联系，促进家校和谐，增强育人效果，提高教育质量，决定学校开展“走进千家万户，关爱万千心灵”教师家访活动。具体实施方案如下：
一、充分认识家访的重要意义
家访是我国传统的教育方式，曾经发挥了强大的教育作用，得到了家长和学生的普遍欢迎。随着社会的进步和发展，人们的生活方式、通讯方式和交流方式发生了很大变化，家访的观念在人们心目中逐渐淡薄，教师深入学生家中访谈的次数逐渐减少，以会代访、电话联系、网络交谈及让家长到校面谈等现象比较普遍，家访的不可替代性越来越被人们所忽视。在现代教育的今天，家访仍是教育工作的有效途径和必要手段。
1、家访是教师全面了解学生的需要。教师家访是教师与家长面对面的交流。通过家访，教师可以了解学生的在家表现、生活习惯，了解家长的教育方式、教育方法，了解学生成长的家庭环境。通过家访，家长也可以全面了解孩子的在校表现。
2、家访是不断改善师生关系的需要。教师家访是学校教育工作的一个重要补充和延伸，既有针对性，又有亲和力，可以充分体现教师对学生的关心和负责，激发学生的学习动力，增进师生间的感情，建立和谐的师生关系。
3、家访是努力增进家校沟通的需要。教师家访便于学校和家庭及时、直接的沟通和交流，拉近教育工作者和家长的距离，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，有利于学校与家庭有针对性地解决学生成长过程中出现的问题，达到教师与家长共同教育学生的目的，起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。
4、家访是不断加强自身建设的需要。教师家访有利于促进师德建设，增强教师的育人意识，树立教师的良好形象，带动教育行风的转变。同时，教师通过与家长交流，可以增加与社会的接触，学到更多的社会知识，丰富自己的人生阅历，提高教师的自身素质。
5、家访是教育适应课程改革的需要。新课程改革正视教育的差异性，教师家访体现了课程改革的针对性和个别性，体现了教育以人为本和教师为学生服务的思想。
通过家访，力争实现“两增进”“两树立”“两提高”，即增进教师对学生的了解，增进家校之间的互相了解；树立教师良好形象，树立教育良好形象；提高教师教育教学的针对性，提高学生及家长对学校的可信度。
二、严格遵循家访的主要原则
教师家访必须遵循以下“四项”主要原则:
1、客观全面原则。教师家访中，要实事求是地反映学生在校表现，以表扬鼓励和反映学生取得的进步为主。既要委婉指出学生的缺点，又要向家长多反映学生的优点；既要为家长培养孩子指引方向、树立榜样，又要向家长了解学生在家中的情况及家教的方法等。
2、求同存异原则。教师家访时，要充分尊重家长，认真听取他们的意见建议。当与家长的意见不一致时，求大同，存小异，不争论，要善于从学生家长的角度去观察和思考自己的教育工作。
3、促进发展原则。教师家访要因人而异，促进不同类型的学生的发展。对于优生要指出存在的问题，不可一味地夸耀和赞扬；对待犯错误的学生要中肯地分析犯错误的原因，和家长共同研究教育的办法。要善于发现学生身上的闪光点，不在家长面前流露出埋怨和厌恶情绪，注意多鼓励多赞扬，以便于提高家长教育孩子的信心。
4、走访为主原则。家访是指教师本人到学生家中进行访谈，教师集中走访时间以期初、期中为主，原则上以教师结伴走访（2人或2人以上）、分片走访为主。对于确实难以走访的学生家庭，也可以采取电话、网络等形式代替，但都必须写下家访日志。
