这学期我担任小学六年级数学的教学，我认学习学校的教学思路结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。在本学期的教学中，我课前做好充分的准备，课后写好本节课的教学总结，在提高学生成绩方面收效显著。通过本学期课堂教学研讨，我反复试推敲该如何对学生进行教学才能让学生听懂、学会。
老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。我个人认为我应该
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，学校其他老师听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。2、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我取得了一些成绩，但是这离我所追求的目标还有很长的路要走。备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，我的教学思路正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。
