回顾这学期的教学工作，体会颇多。为让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生科学文化素质，结合我校实际情况，根据教学需要安排了教学任务。现将我任信息技术教学工作总结如下：
开学初制定教学工作计划，认真备课，通过期初了解学生掌握电脑操作基础。发现很多学生在小学里就学过了使用IE上网；WORD也学过，但是局限于文字格式的修饰，对段落，文档页面的设置、排版都不了解；对键盘键的分布有一定的认识，但部分学生的拼音不好，中文打字练习不能很好的进行。所以，在这学期的教学方法上主要采取边讲边练，同学间的互助学习（学的快的帮助学习慢的），当然还有少数学生“零基础”，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。下面是一些我教学中采用的方法：
1、边讲边练
信息技术是一门实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。为了避免“学而不思，思而不学”情况出现，保证学习效率，一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，对于个别还不能掌握的，单独辅导，等他们掌握以后再讲下一个知识点。所以这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2、精讲多练
讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在WORD一章中“制作正文”一节，第一课时中的很多内容都是小学里学过的知识（文字格式、段落格式设置），我就把所以要涉及到这一操作都列在任务书中并给出效果图，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。
3、存在的问题：
在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，部分机器老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，特别是下课前，学生无法把作业提交给教师机；班级学生人数较多，机房交换机不稳定时，部分学生只能是两人共用，导致不能所有学生都动手操作，这对学生的评价也带来不便，为教学带来一定的难度。其次,部分学生只为了把任务完成，没有把制作过程中的知识点罗列出来，建构自己的知识树，这对以后能力的提高有阻碍。
今后,我将努力研究生本教学，努力让学生从自我探究中总结经验。把信息技术课程的特点发掘出来，让基础知识和基本技能同步发展。
