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语文教学工作总结

“弹指一挥间”,朝夕相处了六年时光的学生即将踏进中学的门槛,蓦然回首六年来走过的足迹,有太多值得总结的经验与教训,在心中涌动。

几年来,我以邓小平理论和xxx主席“三个代表”重要思想为指导,深入地学习《教师法》《教育学》《心理学》,全面贯彻党的教育方针政策,转变教育观念,深化教育改革,积极推进素质教育;根据本班实际情况,认真学习新大纲,钻研新教材,改革课堂教学结构,精心设计每一节课,在教学过程中不断加强业务学习,积极探索,大胆创新,狠抓教学质量。在2003年小学毕业班总结性测试中,58名学生参加考试,及格人数为58人,及格率达100%,优秀人数为57人,优秀率98%,平均分94.96分;陈云同学以语文99分,数学、英语满分,以299分的总分夺取年级第一名,为此我给六年的语文教学划上一个圆满的句号。同时又善于总结和学习别人的优秀经验,撰写的论文《浅谈班级管理》《打开低年级写话的“金钥匙”》获得学校第一、三届论文比赛一等奖;《构造成功——强化自信》获得学校第二届论文比赛三等奖。所取得一切成绩,其做法是:

一、培养学生学习语文的兴趣。小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我,在“兴趣”两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣,我还积极引导他们到书的海洋里去,去寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明,更会思考。除此之外,我经常利用周队会给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时,我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,积累词汇,不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习语文的兴趣就不知不觉形成了。如抄写生字,从一年级到六年级,我从不给学生死抄硬背,而是在课堂教学中,随课文出现并学习,包括书写、组词、造句,当堂巩固与消化,课后又进行听写强化就记住了。又如,小学阶段作文是一大难点,为了消除学生心中的畏难情绪,我时常对学生说,作文就是生活的积累,怎么做、怎么想,就怎么写或通过学习别人的文章,写读书笔记,日积月累,不断丰富。为了让学生有事可说,有话可写,我常带学生做游戏、郊外活动,积累素材。每次作文过后,重视作文讲评,范读学生优秀作文,使学生体会到,作文就在身边,乐写,愿写,总之,不放过一切可以说话、写话的机会,实践证明,由于坚持不懈,坚持练笔,我班写作能力整体水平高,在今年的毕业考中,我班作文满分者占三分之一,其中韦焘同学以语文99.8分的成绩获得年级语文科第一名。何积琨、罗园、陈云、杨森、林晓婷等获得全区环保“小卫士”作文比赛一、二、三等奖。其次,我利用语文教学渗透思想教育,利用语文课我带领学生进入作品优美意境,领略祖国的壮丽山河,在学生心灵中播下爱国主义的种子。如:《飞夺泸定桥》是充满革命激情,令人荡气回肠的佳作,讲课时,我有意识地引导学生自读二万五千里长征的书籍,回顾那令人难忘的峥嵘岁月,使学生懂得今天的幸福生活来之不易,要学习英雄,学习他们意志坚强,爱祖国,爱人民,并下决心从小认真学习,长大把祖国建设得更美丽、富强。总之,根据课文内容特点,渗透思想教育,不仅开发了学生的智力,还陶冶学生的情操,培养学生学习语文的兴趣。

二、改进教学方法,全面提高教学质量

学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长也支持。为此,我在班级管理工作中,把注意力放在提高教学质量上,扩大合格率,巩固入学率,保证毕业率。十个指头也有长短,在一个班级同学之中也有先进和落后之分,我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的,上进心强的,有进步的,基础不牢固的几种类型。经常和他们促膝谈心,开座谈会,征求意见和建议,不断改进自己的工作方法和教学方法。对优秀生提出在不同的时间内达到不同的要求。鼓励基础差的同学努力学习,特别帮助他们把基础知识学好,上课我多指导,课后多辅导,作业严要求,进步多鼓励,使他们感到老师的关心,同学的帮助,增强自信心。“功夫不负有心人”我耗了精力,却换来了全班同学的进步与提高。邓振兴同学平时学习成绩差,怎样转化他,取得进步,是我工作的重中之重,他能在毕业测试中,语文考取71分的好成绩,是我最大的欣慰,也更坚信了我教学的自信心。总之,为了提高教学质量,每开学初,我都要认真学习教学大纲,明确本学期教学要求,写好计划。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法,运用电教手段,提高课堂教学效率。每教学一个单元,都要体现本单元的训练重点,既要重视“双基”教学又培养学生阅读能力,思维能力。

三、认真批改作业,进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。批改字词,发现爱写错的字;批改课后的思考题,发现学生对问题的理解不够透彻;批改读书笔记,发现不知怎样去汲取别人的精华部分为自己所用;批改作文,发现作文中出现语句不通、用词欠缺、不会用修辞手法,有少数学生不会审题,作文离题,针对这种情况,我巧用电教媒体强化生活情景,向学生提供具体形象的写作素材,弥补平时不细心观察生活的缺陷,使学生在话可说,有情可抒。作文评改时,教师读出好、中、差学生的作文,让学生从结构布局、详略、段落层次、用词造句、标点符号、写作顺序等进行讲评,这样一来,学生不但提高批改兴趣,注意力集中,而且掌握修改作文的方法,培养学生作文欣赏能力。

四、参加教研活动和其他

担任年级语文教研组长,积极主动地组织本组教师进行听课,看教学录像等教研活动。在大组集中评课中,我都能积极地发言,把自己对教学的认识毫无保留地说出来,与老师们共同探讨,努力实现新的教学方式“自主、合作、探究”。为了不断提高自己的业务水平,积极订阅各种教学报刊,学习外地的优秀经验,并在教学实践中灵活运用,学生的成绩逐年提高。利用课余时间,写教学心得,撰写教学论文,不断提高自己的理论知识,论文的多次获奖证明了“一分耕耘,一分收获”的道理。

总之,几年来,我从不计较个人得失,一心扑在教学工作上,以校为家,遵纪守法,关心爱护学生,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去,今后,我还要更加努力工作,使自己的教育教学水平更上一个台阶,为新州一小的教育教学工作献出自己的光和热。

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