金波不朽：中国儿童文学的名片
中国美术报记者 金涛
都说人人十八岁都是诗人，但如果你到了八十岁还能写诗，那你就是真正意义上的诗人了。 著名儿童文学作家金波用他独特的才华和丰富多彩的创作证明了这一点。 中国作协副主席高洪波认为，金波本质上是一位诗人，是一位立足传统、面向未来的诗人。
金波绘本作品
由中国作协儿童文学委员会、中国现代文学博物馆、中国少年儿童新闻出版社联合主办的“守护儿童童真60年——金波儿童诗歌创作交流活动”近日举行现藏于中国现代文学博物馆。 中国文联主席、中国作家协会主席铁宁发来贺信。 铁凝在贺信中表示：“金波先生自1956年发表第一首儿童诗以来，贡献了许多意义深远的诗歌、散文、童话，其作品广为流传，一代又一代的小读者缅怀金伯伯。”波还是金波爷爷，我从他身上学到了纯真的美好与善良，他的很多作品至今仍被收录在新时代中小学语文、音乐课中，这就是经典美文的魅力，这也是金波先生的魅力所在。”
李敬泽、高洪波、孙朱、张晓楠、朱永新、谢冕、舒培德、梁红英、王全根、张芝芝、白冰等作家、评论家探讨金波的儿童诗世界和中国儿童诗的走向诗歌交流活动。 、诗歌在儿童教育中的意义等话题。 会议由儿童文学作家、北京大学教授、中国作家协会儿童文学委员会副主任曹文轩主持。
花开花落，充满希望
“金波的诗有一种神奇的力量，可以让人重新感觉年轻。金波的诗有一种魅力，让你不由自主地去亲近它们、欣赏它们。” 在作家张鲁之心中，金波是一位亦师亦友的哥哥。 他说，读金波的诗，就像走在开满鲜花的小路上。 当你行走时，你融入了自然，行走时你忘记了自己的年龄。 读金波的诗金波的儿童诗，就像走进一个温暖的家。 一进门，家的味道立刻扑面而来……
《金波六十年儿童诗选》插图
“金波先生从学生时期就开始文学创作，在儿童文学界耕耘了60年。” 评论家唐锐指出，20世纪90年代之前，金波已被称为著名儿童诗人、抒情诗人。 为读者所熟知。 中国少年儿童新闻出版总公司最近编辑出版的《金波儿童诗60年》收录了他的《春天的消息》、《绿色的太阳》、《雨后》、《记忆》等多首著名儿童诗。 》、《流萤》《回声》等至今读起来依然优美动人，他的许多儿诗都被谱成歌曲，几十年来在一代又一代的孩子们中传唱，如《小鸟，小鸟》等。鸟》、《小红花》、《海鸥》、《和老师在一起》、《勤俭是我们的传家宝》等等。 作为中国当代抒情儿童诗的代表诗人，金波的诗歌已成为中国当代儿童文坛一道亮丽的风景。 它们与柯彦、盛野等诗人活泼活泼的儿童诗歌创作相得益彰，共同构成了中国当代儿童诗歌内容丰富丰富的宝库。 色彩缤纷的风景。
《小鸟，小鸟》乐谱
北京师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会副主任王全根指出，金波是中国儿童文学的一张名片，他的儿童文学影响了三代人。 “金波的儿童诗很有中国风格和韵味，充分体现了中国的文化背景，同时又善于吸收西方的养分，比如他的十四行诗。金波不仅写诗，而且辨识度非常高。”金波60年的创作实践，在儿童文学与童话之间架起了一座艺术美、奇幻美、人性美的桥梁。儿童的世界，已成为中小学教育的重要资源。”
《文学报》主编梁红英表示，金波的很多作品都是通过描写孩子们的日常生活来阐述做人的道理。 他也是一位描写自然的大师。 《爱》等作品还原了大自然的奇妙，《听雨》《听风》捕捉细微的动作，描述声音和色彩，增强表现力。 金波的所有作品平静、安详，文字清晰，意蕴深远。 他们不踮起脚尖，也不用假声说话。 它们质朴、意味深长、引人入胜，为现代汉语树立了典范。
《金波六十年儿童诗选》插图
金波有诗写道：“花开花落一年一次，不留一丝儿时的忧伤。这是成长发育的岁月，花开花落，充满希望。” 在金波这里，世间的一切都不美好。 一切都被神奇地“过滤”了。 北京大学教授、诗歌评论家谢冕表示，金波一生致力于儿童文学创作，为一代又一代的孩子们写作，也留下了童年的心声。 “金波并不老，读金波的时候金波的儿童诗，不言而喻的是，文笔清新、通透、活泼，充满了童趣。更重要的是，他的文字中处处洋溢着美好、天真的意境。这就是为什么金波就是金波，他的存在和别人不一样，我们亲爱的、可爱的、可敬的大朋友，他的岁月充满了苦难和悲伤，但他故意忘记了，不想让他心爱的孩子看到，他已经隐藏了岁月深处的泪水和痛苦，他想把欢乐留给他们。”
在曹文轩看来，金波既是诗人，又是哲学家。 金波用他的诗歌完美地诠释了诗歌与哲学的天然关系。
给孩子一个温暖、有灵魂的家
作为著名儿童文学作家，金波不仅在创作实践上独树一帜，而且以其对儿童文学的独特理解，在儿童文学研究领域取得了极其重要的成就。
新中国成立70年来，中国发生了巨大的变化，中国文学、中国儿童文学也发生了巨大的变化，但金波却没有太大变化。 他这样解释自己当时写儿童诗的动机：“我希望儿童诗能够给孩子们带来情感的滋养，让他们获得精神上的健康和思想上的光彩。儿童诗应该让孩子们从小就享受到美。”教育在不知不觉中就像雪花在不知不觉中融入大地，化作绚丽的色彩。” 这个观点今天仍然适用。
金波儿童文学作品《我要飞》插图
在儿童诗歌方面，金波发表了一系列理论文章和各类儿童诗歌理论评论集。 唐锐指出，这些文章广泛涵盖了儿童诗的基本特征，不同年龄段读者在选材、叙事、抒情等方面的不同要求，以及儿童诗、儿歌、儿歌等不同体裁的细分。童话诗、绘画诗。 还有儿童诗歌阅读心理研究、民间童谣深入研究、中国诗词教育传统对儿童成长的作用研究等，形成了一套完整的儿童诗歌理论框架具有浓郁的中国特色。 其中最突出的是金波先生对儿童诗的文体本质——音乐之美的研究和探索，丰富和深化了中国儿童诗的文体美学理论。
对于童话创作，金波也有生动的表述。 金波在给张芝芝的信中指出：“故事虽然是文学的重要因素，但文学只能由意境、情感、细节、哲学以及纯粹规范的语言等多种因素结合起来构成。都是缺一不可的。如果只剩下故事，虽然读起来很有趣，但是却缺少了文学的灵魂，也就是陶冶情操的作用。故事的情节充其量就是一座房子的结构，如果没有房子实际的门、窗、屋顶和装饰，它仍然不是真正的房子。”
《金波六十年儿童诗选》插图
在金波身上，人们不仅看到了儿童文学的诗意，还看到了言教与身教之间密不可分的联系。 高洪波说：“金波的意义随着岁月的流逝而变得越来越特殊和轻盈。民国儿童文学史因为金波的存在而具有特别沉重的分量。我曾经补充过”金波的名字前加上修饰语：金波永远。金波的性格与文学，金波的理论与实践，金波对人的教育与认识，金波的倡导与建议，都证实了我的判断。
研讨会上，金波向大家表达了诚挚的谢意。 他说：“写儿童文学意味着童年的回归，这种回归不仅是童年的单纯和乐趣，也是对童年历史和社会变迁的回归。穿越时光走向童年是丰富而沉重的。虽然我现在写得很慢，很少，但我的思考不会停止。思考是与生活、孩子的心灵对话，这种对话丰富了生活，使人进步。”