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自然条件下的家庭治疗观察报告 本文简介：自然条件下的家庭治疗观察报告一．家庭治疗研究发展的历史和现状1.家庭治疗简介家庭治疗是心理治疗的一种形式，治疗对象不只是病人本人，而是通过在家庭成员内部促进谅解，增进情感交流和相互关心的作法，使每个家庭成员了解家庭中病态情感结构，以纠正其共有的心理病态，改善家庭功能，产生治疗性的影响，达到和睦相处，
自然条件下的家庭治疗观察报告 本文内容：
自然条件下的家庭治疗观察报告
一．
家庭治疗研究发展的历史和现状
1.
家庭治疗简介
家庭治疗是心理治疗的一种形式，治疗对象不只是病人本人，而是通过在家庭成员内部促进谅解，增进情感交流和相互关心的作法，使每个家庭成员了解家庭中病态情感结构，以纠正其共有的心理病态，改善家庭功能，产生治疗性的影响，达到和睦相处，向正常发展的目的。
2.
家庭治疗的研究历史
家庭治疗由麦尔首创。他认为一个人一生中每个阶段的心理发展与其家庭影响有着密切的关系，并试行家庭治疗，以纠正这些心理病态。早期的家庭治疗(1940-1945)多受精神分析心理治疗的影响，只对家庭治疗成员中的病人进行个别心理治疗。但在此时期内，麦德(Madd)和巴伯(Buber)等人则受集体心理治疗的影响，重视对家庭成员的集体治疗。1948年，我国台湾省精神病学家林宗义根据中国和西方的传统文化家庭模式，综合日本的职业治疗，建立了家庭治疗中心。70年代，美国马斯汀(Mustin，R．T．H．)在家庭治疗中，尚提及家庭妇女参加妇女解放运动的意义。自1962年《家庭过程》杂志发行后，家庭治疗就成为一个独立的领域，发展了自己的理论体系和实践方法，使其成为不可被取代的心理治疗类型之一。美国婚姻家庭治疗协会从1970年的913个，增加到1979年的7567个，并成立了300多个家庭研究所。
二战以后很多研究学者及后来跟进的实务研究者，将注意力转向家庭在创造和维持一个或更多家庭成员的心理困扰中所扮演的角色。在战争余波中，家庭突然出现了一连串的问题（社会的、人际关系的、文化的、环境的），为了这些问题，社会大众转向心理学家寻求解决之道。
心理治疗的心理问题的界限也延伸到家庭问题，诸如婚姻失和、分居与离婚等种种感情失调。心理治疗者已经开始检视家庭关系，以及成员之间需要修正的互动，以促成个人成长。最后，越来越多的临床治疗者开始了解到改变家庭结构以及互动模式常常是必要的，如此才能以适当的行为替代有问题的、功能失常的或不适应的行为。
最近几十年中，各种不同的行为科学与专业训练学科的代表，涉足家庭领域，发展了大量理论来检视及了解家庭的运作功能。
战后早期的学者Bateson和Juergen
Ruesch
共同构建人类沟通的理论。
H.Goldenberg和I.Goldenberg（1983）注意到五个看似独立的科学与临床上的发展，同时为家庭治疗的出现拉开序幕。这些包括：（1）把精神分析治疗的范围扩展至包含以情绪问题，最后包括治疗整个家庭过程；（2）引用一般系统理论，强化探索那些构成相互关系的整体之间的各部门之间的关系；（3）观察家庭在形成精神分裂症成员的角色；（4）儿童辅导与婚姻咨询两个领域的发展；（5）对新的临床技巧如团体治疗渐增的兴趣。
二．
家庭观察过程
1.
家庭人员基本情况介绍
家庭成员
衣着外貌
职业
年龄
行为特征
言语特征
黑色夹克，黑色西裤，灰色袜子，黑色皮鞋，身材中等匀称
县自来水厂厂长
县十佳青年
母亲
卷发，化淡妆，蓝色短款羽绒服，黑色短裤，黑色丝袜，黑色短靴，微胖
安达驾校职员
另挂名自来水厂职员
儿子
斜背书包，黑色羽绒服，黑色牛仔裤，衣着不整齐，鞋脏，身材胖
县实验中学初一学生
14
2.
家庭基本情况
本案例的研究家庭为一个典型的单元楼三口之家，父亲，母亲和孩子。家庭经济条件在当地属中上层。有房，有车，父母工作收入稳定，父亲工作应酬较多。家庭的主要矛盾就是孩子的学习问题，孩子在县实验学校初一年级，属后进生，观察者是孩子家庭教师的身份对家庭进行的观察。孩子学习非常不认真且调皮，父母经常为此吵架，父亲及父亲家人怪母亲没有教育好孩子，母亲觉得委屈，为此也和父亲家那边的家人吵过架。父母对孩子表示无奈并有放弃孩子学习的念头，学校也曾要求孩子退学，父母对孩子的一点点进步都非常开心，并愿意无论花多少钱只要能提高孩子的学习成绩，他们都愿意花。
3.
家庭观察记录
观察者深入家庭，对家庭成员及成员间关系连续六天的观察和记录，具体记录情况如下：
第一天：孩子自己开门回家，回到家就拿东西吃，然后到自己房间吃东西。母亲在厨房做饭，做好饭摆好菜叫儿子吃饭，儿子盛饭妈妈很开心，夸孩子懂事。晚上九点左右，父亲喝醉酒回家，进门便进儿子房间，问儿子在干什么，儿子回答在做作业，父亲开始打孩子，孩子微笑不敢反抗。
父亲回母亲房间，父亲制定家庭政策，给妈妈看，寻其意见，母亲看完表示赞同。父亲说：
“我家的全部事情最终还是要归结到我这来。”
“我是一家之主。”
“我在家的时间不多，一个月还不到一半，对吧？胖子（对母亲的称呼），对孩子的教育我有愧疚，但是，我这一辈子只有这一个儿子，我儿子是什么样的人我心里也清楚，但是，我为了我儿子的成绩我愿意花钱，花多少钱都愿意。”
母亲一直温柔的说：“你对。那你说。”并帮父亲解围。
父亲突然毫无理由的捏母亲的脸，很重，有惹怒妈妈，但没有发火，依旧温柔听从。
事后，母亲解释：“他今天酒喝多了，平时没这么多话。”并微笑。
孩子和妈妈的交流较多，妈妈了解孩子的性格、学习状况等，但不清楚孩子所在班级，不允许孩子和同龄人玩，特别是成绩不好的同龄人，知道孩子朋友的名字。学校的作业短信是发到父亲的手机上，虽然父亲在家的时间不多。
第二天：
孩子同样一个人开门回家，母亲下班回来，放下包，直接去厨房做饭，父亲有工作应酬，没有回家吃饭。吃饭时，母亲为孩子的成绩给孩子说教，孩子吃晚饭回自己房间写作业，但孩子不爱学习，一心想着玩和看电视。晚上八点，父亲向孩子提出一起出去跑步，孩子很感兴趣，并愿意与父亲交流，但稍带有点恐惧，跑完步回来，孩子的做作业态度有明显好转。妈妈外出吃饭回来有点晚，大概九点左右，父亲有带责问的语气问：“怎么这么晚才回来？”母亲解释原因。
第三天：父亲在家，母亲下班回家做好饭菜，然后自己出去有工作应酬，做饭期间父亲没有帮忙，而是在房间看电视。母亲到儿子房间和他说过几分钟后可以吃饭。吃饭时，儿子去叫父亲，父亲穿睡衣出来，饭桌上父亲和儿子由杯子的刻度问题讨论了一下，吃完饭又回自己房间，并叫儿子洗碗。晚上父亲会在8点钟准时叫孩子出去跑半个小时步。若有工作应酬，父亲会和儿子商量第二天陪儿子运动易小时，并得到孩子的同意才出去。由儿子自述，跑步的半个小时并不是放松和休息的时间，但由父亲自述，跑步的半个小时是给儿子放松和休息的。
第四天：儿子放学自己开门回家，五点妈妈准时下班回家，并马上做饭烧菜。五点四十分左右，父亲下班回家，一家三口在家吃饭。吃饭时，母亲坐在儿子对面，父亲坐在母亲和孩子中间（桌子的侧面），母亲将工作中遇到的事情高告诉父亲，父亲不笑也不回答，父亲间交流较少，吃完饭母亲洗碗，父亲回自己房间看电视。
第五天：孩子回家不准时，说找他哥哥（姑姑家的儿子）有事，母亲知道后很生气，并命令他不准和他玩，并称其哥哥为流氓，（据说那个孩子不爱学习，爱玩游戏，也曾打过他自己的母亲）。未知孩子有没有去找他哥哥，回家后，母亲问他有没有去找，孩子否认，并将其的行踪详细的和母亲说了一遍，母亲表示相信孩子一次。父亲有应酬没有回家吃晚饭。吃完饭孩子回自己房间，但并没有做作业的心思。母亲洗碗然后擦地板。做作业期间，孩子共出去两次，一次20分钟，另一次5分钟。十几分钟过后，母亲急匆匆气匆匆的来到孩子房间，确认孩子作业中途出去过后，开始搜孩子的衣服口袋，并说她包里少了200元钱，孩子否认说没有拿。母亲说：“就知道你和你哥哥见面就没有好事，拿200块钱买游戏是不是？”并将孩子的床上、抽屉里也翻了一遍，没有找到目标。说:“你肯定是先藏在什么地方的。”并将客厅、自己的房间又翻了一遍，期间，我问孩子有没有拿，孩子说：“没有，以前我拿过的，所以她现在怀疑我。”母亲找完然后打电话给他父亲说明情况，然后让孩子到她房间去，20分钟左右后，母亲让孩子出去跑步跑半个小时回来，（到了晚上8点孩子跑步的时间）。半个小时后，孩子准时跑完步回来。九点半左右，父亲回家，酒喝的有点醉，回来直接来到孩子的房间，问孩子作业有没有做完，孩子说没有，父亲在孩子头上打了一巴掌，孩子哭，父亲说：“哭什么哭啊？我打的不对啊？到现在作业还没做完，你之前时间都浪费了，我还打错了啊？”孩子摇头。父亲说今晚还没有和孩子一起出去跑步，孩子说他已经跑过了，一个人跑的。父亲就回到自己房间。
第六天：
星期天，母亲上班，父亲在家休息。孩子在自己房间，父亲还自己房间看电视，中午，父亲煮饭烧菜，将厨房弄的不太整齐和干净，母亲中午下班回来，看到父亲已经将饭菜烧好，表示惊讶，但没有表示鼓励和赞美。儿子也表示惊讶。父亲对自己烧的菜非常满意，并说：“我觉得自己烧菜挺好的，我想吃什么就放什么。”并将做菜时遇到的问题和它解决的办法说了下，并用教育的口吻对儿子说：“遇到问题要自己想办法解决。”母亲没有发表观点。吃饭时，母亲坐在孩子对面，父亲坐在母亲和孩子中间（桌子的侧面），吃饭时，母亲和父亲说家里亲戚家买了多少门面房，说那家真有钱，父亲说：“嗯”，并没有认真听。吃完饭，孩子和父亲都回到自己的房间，母亲洗碗。中午孩子到父亲房间休息一个小时，下午两点半到三点半，父亲开车带儿子到羽毛球俱乐部打一个小时的羽毛球。羽毛球是父亲最喜欢的体育项目，但不是孩子最喜欢的体育运动。三点半时，父亲准时和孩子回家。晚上母亲下班回家烧饭、做菜、洗碗、擦地板一如往常，父亲在房间看电视。