六年级下重点归纳总结 本文关键词：归纳，重点
六年级下重点归纳总结 本文简介：六年级下册单元知识点（单词、句型、语法）第一单元四会单词：tall—taller更高的short—shorter更矮的strong—stronger更强壮的old—older年龄更大的young—younger更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier更重的long—longer更
六年级下重点归纳总结 本文内容：
六年级下册单元知识点（单词、句型、语法）
第一单元
四会单词：
tall—taller更高的
short—shorter
更矮的
strong—stronger更强壮的
old—older
年龄更大的
young—younger
更年轻的
big—bigger更大的heavy—heavier
更重的
long—longer
更长的
thin—thinner
更瘦的
small—smaller
（体型）更小的
四会句型:
How
tall
are
you?
你有多高？
I’m
164
cm
tall.
我164
厘米高。
You’re
shorter
than
me.
你比我矮。
You’re
4
cm
taller
than
me.你比我高4厘米。
How
heavy
are
you?
你有多重？
I’m
48
kg.
我48千克。
应该掌握的知识点：
时态：比较级在一般现在时中的运用
1.
How
引导的特殊疑问句，来谈论对方的身体情况：
---
How
+
（高、矮、胖、瘦等与身体有关的）形容词
+
are
you?
---
I
m
+
与身体有关的具体数值。
例：
A:
How
tall
are
you?
B:
I
m
164
cm
tall.
2.
比较级，用来对自己和他人的身体特征进行比较：
---
You
are
+
形容词的比较级
+
than
me.
---
I
m
+
形容词的比较级
+
than
you.
例：
I
m
thinner
than
you.
My
hands
are
bigger
than
yours.
1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则：
（1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如:
tall—taller
short—shorter.(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice—nicer.
late—later
(3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如：big—bigger
thin—thinner
fat—fatter
(4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i,再加er。如：easy—easier
heavy—heavier
funny—funnier.
形容词比较级的变化口诀：
原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。
辅音加y结尾时，把y变i
是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。
2、部分形容词比较级的不规则变化：
good—better
well—better
bad—worse
badly—worse
many—more
much—more
little—less
far—farther
3、同义句：
How
tall
are
you?==What’s
your
height?
How
heavy
are
you?==What’s
your
weight?
4、以How开头的问句（仅限小学阶段）：
How
are
you?
问身体状况。
How
old…?
问年龄
How
tall…?
问身高
How
long…?
问长度
How
big…?
问大小（指外型、形体的大小）
How
heavy…?
问体重、重量
How
many…?
问多少，物体的数量
How
much…?
问价格
5、it’s
与its：
这两个词发音相同但意义不同。it’s是
it
is的缩写，汉语意思是“它是”,如：it’s
a
fat
cat.
它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that
is
its
tail.
那是它的尾巴。
6、My
schoolbag
is
bigger
than
_________.
A.
you
B.
your
C
yours
这里的正确答案应该是选项C.
yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your
schoolbag”.
Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my---mine
your---yours
his—his
her—hers
it—its
their---theirs
第二单元：
四会单词
have
a
fever
发烧
have
a
sore
throat喉咙疼
have
a
cold感冒
have
a
toothache
牙疼
have
a
headache
头疼
matter事情，麻烦
sore
疼的
hurt疼痛
nose
鼻子
tired疲劳的，累的
excited兴奋的
angry生气的
happy高兴的
bored无聊的，烦人的
sad
忧伤的，悲伤的
四会句型：
What’s
the
matter?
怎么了？
My
throat
is
sore.
My
nose
hurts.我喉咙疼。我鼻子疼。
How
are
you,Liu
Yun?
You
look
happy.
你好吗，刘云。你看起来很高兴。
How
are
you,Sarah?
You
look
sad
today.
你好吗，Sarah？今天，你看起来很难过。
应该掌握的知识点：
1、ache是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache
胃疼，backache
背疼，heartache
心脏病
2、sore,ache
与hurt
sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词be后，如：a
sore
nose
鼻子疼
My
nose
is
sore.
我的鼻子疼。
ache是名词，常常放在名词后，表示连续固定的疼痛，如：headache
头疼
stomachache
胃疼，backache
背疼，heartache
心脏病
hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he
hurts
his
leg.他伤了腿。
这时我们还可以说“His
leg
hurts.他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：I
have
a
sore
back==I
have
a
backache==My
back
hurts.但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。
3、What’s
the
matter?
matter做名词时意思是“要紧事，麻烦事，问题”，在此用法中一定要加定冠词the。其同义句为：What’s
wrong?
What’s
the
trouble?
What’s
up?
What’s
the
problem?
作为看病用语，它常用来询问病人的身体状况。
4、might
与
may:
might
与may
都可以表示可能性。might
在表示推测时，把握比较小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生（或是某种情况可能会发生）。
5、hear
与
listen:
hear表示“听见，听到”的结果。如：I
listened
but
I
couldn’t
hear
anything.我注意听，但什么也没听到。
listen
表示“听，注意听，倾听”的动作。如：They
are
listening
to
the
radio.他们在听广播。
6、关于一般现在时：
一般现在时的用法:
表示经常或者反复发生的动作。如:
我每天吃午饭。I
have
lunch
every
day.
还表示现在存在的一种状态.。如：我姐姐是一位老师。My
sister
is
a
teacher.
时态：一般现在时
1.
What
引导的特殊疑问句，谈论身体上的病痛：
---
What
s
the
matter?
---
My
+身体器官
+
is
/
are
+
sore.
/
My
+
身体器官
+
hurt
/
hurts.
/
I
have
a
+
有关病痛的词组。
例：
A:
What
s
the
matter,Amy?
B:
I
have
a
cold.
My
nose
hurts.
2.
How
引导的特殊疑问句，谈论人们情绪上的感受：
---
How
are
you?
You
look
+与情绪有关的形容词。---
I
m
+
形容词。
例：
A:
How
are
you,Liu
Yun?
You
look
so
happy.
一般现在时态经常与
often（经常）sometimes（有时）always（总是）usually（通常）等副词连用，也经常与
every
day（每天）,every
week（每周）,every
month（每月）,every
term（每学期）,every
year（每年）,once
a
week
（一周一次），twice
a
year（一年两次）等时间状语连用。
（１）一般现在时态分为be
动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。
1）
be
动词包括
am，is，are，中文为“是”，这三个词的用法要随着主语的变化而变化。“am”
用于第一人称单数（I）;
“is”用于第三人称单数（he，she，it）;“are”用于第一人称复数（we），第二人称单数和复数(you),第三人称复数（
they）。
可以记住以下顺口溜：
am
是专门来管“我”，is
只管“他，她，它”，are
就管“你”和“大家”。
2）一般疑问句和否定句
I
am
a
teacher.
(我是一位老师)
You
are
his
friend.（你是他的朋友）
She
is
a
nurse.（她是一名护士）
以上三个句子都是肯定句。此类句子变成疑问句和否定句时，有些地方的语序和汉语不同，需特别注意。变为疑问句时，把动词
be
“am，is，are”放在句首，回答时也要使用be
动词；变为否定句时，把表示否定的not
放在“am
is
are”的后面，其中可以简写为：
is
not
----
isn
t
are
not
----
aren
t
am
not
没有简写形式。
如：Am
I
a
teacher?
Yes,I
am.
(No,I
am
not.)
Are
you
his
friend?
Yes,you
are.
(No,you
are
not.)
Is
she
a
nurse?
Yes,she
is.
(No,she
is
not.)
注意：如果
are
not,is
not
放在句尾时，不能使用简写，必须写出整个单词。
否定句为：I
am
not
a
teacher.
You
are
not
his
friend.
She
is
not
a
nurse.
3）如果句子的动词不是
be
动词“am
is
are”而是其他实义动词,疑问句和否定句要借助于助动词“do”或者“does”，也就是说
be
动词和实义动词原形不能同时使用。
这里的“do”
“does”本身没有什么意义，只是帮助构成疑问句和否定句。一般疑问句读时必须用降调。
“do”和“does”的使用要随着人称的变化而变化。请看下面两组句子，注意区分他们的共同点和不同点。
I
go
to
school
every
day.
He
goes
to
school
every
day.
I
don
t
go
to
school
every
day.
He
doesn
t
go
to
school
every
day.
Do
you
go
to
school
every
day?
Does
he
go
to
school
every
day?
Yes,I
do.
(No,I
don
t)
Yes,he
does.
(No,he
doesn
t)
这两组句子中，由于人称的不同，句子的结构也不同，具体如下：
当主语是第三人称单数时，肯定句为：主语
+
动词的
s
形式
+
宾语
否定句为：主语
+
助动词
doesn
t
+
动词原形
+
宾语
疑问句为：Does
+
主语
+
动词原形
+
宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词
does.
注：第三人称单数用了does
后面就不用动词的
s
形式了，而用动词原形。
动词的一般现在时态,除了第三人称单数(he
she
it)
外,其余都用动词原形。当主语是其他人称时，肯定句为：主语+动词原形
+
宾语
否定句为：主语
+
助动词
don
t
+
动词原形
+
宾语
疑问句为：Do
+
主语
+
动词原形
+
宾语
肯定回答和否定回答也要使用助动词
do。
注：变为疑问句，要在句首加“do”;
变为否定句,要在动词前面加“do
not”,可以简写为“don
t”.
B:
Yes.
I
m
excited.
第三单元
四会单词：
watch—watched
看
wash—washed
洗
clean—cleaned打扫
play—played玩
visit—visited
看望
do—did
last
weekend上一个周末
go—went去
go
to
a
park—went
to
a
park
去公园
go
swimming—went
swimming去游泳
go
fishing—went
fishing去钓鱼
read—read
读
go
hiking—went
hiking
去郊游
四会句型：
What
did
you
do
last
weekend?
你上个周末干什么了？
I
played
football.
我踢足球了。
Did
you
read
books?
你读书了吗？
Yes,I
did.是的，我读了。
No,I
didn’t.
不，我没有。
应该掌握的知识点：
时态：一般过去时
1.
What
引导的特殊疑问句，就过去已经发生的行为动作进行提问：
---
What
did
you
do
+
时间？---
I
+
动作（did）.
例：
A:
What
did
you
do
last
weekend?
B:
I
Played
football.
2.
Did
引导的一般疑问句，就过去是否发生了某行为动作进行问答：
---
Did
you
+
动词原形？---
Yes,I
did.
No,I
didn
t.
例：
A:
Did
you
read
books?
B:
Yes,I
did.
1、关于一般过去时
一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday（昨天）,last
week（上周）,last
month（上个月）,last
year（去年）,two
months
ago（两个月前）,the
day
before
yesterday（前天），in
1990
(在1990年),in
those
days
（在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。
如：
I
was
born
in
1990.
(我出生在1990年)。
When
did
you
go
to
the
park?
（你是什么时候去的公园）。
I
went
to
the
park
last
week.
（我是上周去的公园）
在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
（1）Be
动词的一般过去时态
在没有实义动词的句子中使用be动词，
am
is
的过去式为was;
are的过去式为were.
构成：肯定句：主语+was
(were)
+宾语
如：I
was
late
yesterday.
（昨天我迟到了。）
否定句：主语+was
(were)
+not+宾语
如：We
weren
t
late
yesterday.
(我们昨天没迟到)
疑问句：Was
(Were)
+主语+宾语
如：
Were
you
ill
yesterday?
（你昨天病了吗？）
肯定回答：
Yes,I
was.
(是的，我病了。)
否定句：
No,I
wasn
t.
(不，我没病。)
特殊疑问句：
特殊疑问词+was
(were)
+主语+宾语
如：When
were
you
born?
你是什么时候出生的？
（2）实义动词的一般过去时态
肯定句要使用动词的过去式，否定句和疑问句要使用助动词do和
does
的过去式
did.
肯定句为：主语+动词过去式+宾语
如：
I
went
home
at
nine
o
clock
yesterday.（我昨天九点钟回的家。）
否定句：主语+didn
t
+动词原形+宾语
如：I
didn
t
go
home
yesterday.
(我昨天没回家。)
疑问句：Did
+主语+动词原形+宾语
如：
Did
you
go
home
yesterday?
(你昨天回家了吗？)
肯定回答：
Yes,I
did.
(是的，我回了。)
否定回答：No,I
didn
t.
(不，我没回家。)
（3）助动词和情态动词过去式如下：
shall―
should（将要）用于第一人称单数
will―
would（将要）用于所有人称
can
?could（能，会）
may―
might（可以）
must―
must
（必须）
have
to―
had
to（不得不）
助动词和情态动词的过去时态要使用他们的过去式，后面的动词还使用原形。
如：
I
had
to
do
my
homework
yesterday.
(昨天我不得不做作业。)
（4）一般过去时态由动词的过去式表示。大多数动词的过去式是在动词原形后加上ed构成。这类动词称为规则动词。
(A）
一般情况下在词尾直接加ed。
如：play―
played
work―
worked
(B）
以e结尾的动词只加d.
如：like---
liked
love―
loved
(C）
以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.
如：study―
studied
carry―
carried
(D）
以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
如：stop―
stopped
（5）--ed的读音规则如下：
(A）
在清辅音后面读[t].
(B）
在浊辅音或元音后读[d].
(C）
在[t]
和[d]
后读[id].
（6）不以ed
结尾的过去式，称为不规则动词。
一般过去时态的“三变”技巧
一变：肯定句变为否定句
【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，should等时，可直接在其后面加not构成否定句。例如：
I
could
get
you
a
concert
ticket.
→
I
could
not
/
couldn
t
get
you
a
concert
ticket.
【技巧2】当句中含有系动词was，were
时，可直接在其后加not构成否定句。例如：
I
was
on
the
Internet
when
you
called
me.
→
I
was
not
/
wasn
t
on
the
Internet
when
you
called
me.
【技巧3】当句中谓语是除情态动词、助动词、系动词was,were以外的动词时，在该动词之前加did
not
/
didn
t，动词还原，构成否定句。例如：
The
famous
singer
sang
some
Chinese
songs.
→
The
famous
singer
did
not
/
didn
t
sing
any
Chinese
songs.
二变：陈述句变为一般疑问句
【技巧1】移动词语的位置。将was，were,could，would，should等移到句首。例如：
He
could
pack
his
things
himself.
→
Could
he
pack
his
things
himself?
【技巧2】添加助动词did。谓语是除情态动词、助动词、系动词was,were以外的动词时，在主语之前加did，动词还原。例如：
Mr
Li
looked
very
old.
→
Did
Mr
Li
look
very
old?
三变：陈述句变为特殊疑问句
【技巧1】确定疑问词：人who
/
whom，物what，地点where，时间when
/
what
time，原因why，频率how
often，长度how
long，距离how
far等等。例如：
They
gave
the
concert
last
night.
→
When
did
they
give
the
concert?
【技巧2】辨认结构形式：疑问词+情态动词/助动词/
was
/
were
/
did
+主语+.?
例如：
The
accident
happened
near
the
station.
→
Where
did
the
accident
happen?
2、关于名词所有格：（仅限于小学阶段
s所有格的用法）
（1）表示有生命的东西的名词末尾加
s。例如：
Jim
s
bed
吉米的床
the
man
s
wife
那个男人的妻子
children
s
toys
孩子们的玩具
the
fox
s
tail
狐狸的尾巴
（2）以-es或-s结尾的名词末尾加“s“。例如：
the
students
books
学生们的书
Teachers
Day
my
boss
office
我老板的办公室
a
girls
dormitory
女生宿舍
（3）表示两者共同拥有的人或物(共有)时，只需要后一个名词加
s(或
)即可。如果表示两者各自的所属关系(各自所有)，则每个名词词尾都加上
s(或
)。例如：
Joan
and
Jane
s
room(房间属二人共同所有)
Joan
s
and
Jane
s
room(指Joan和Jane各自的房间)
（4）
s所有格所修饰的词的省略现象
(A)表示诊所、店铺或某人的家等地点名词，其名词所有格后的被修饰语常常省略。例如：
I
met
her
at
the
doctor
s(office).我在诊所遇见了她。
He
has
gone
to
the
tailor
s(shop).他到服装店去了。
She
went
to
Mr.
Black
s
(house)yesterday.她昨天到布莱克先生家去了。
(B)名词所有格所修饰的词，如果前面已经提到过，往往可以省略，以免重复。
例如：
Whose
pen
is
this?
It
s
Tom
s.这是谁的钢笔？是汤姆的。
The
bike
is
not
mine,but
Wang
Pinpin
s.这辆自行车不是我的，是王品品的。
3、them与their：
them表示“他们”
是人称代词宾格，放在及物动词和介词后面做宾语。如I
want
to
help
them.
我想帮助他们。
their“他们的”是形容词性物主代词，放在名词前面。These
are
their
books.这是他们的书。
第四单元
四会单词：
learn
Chinese—learned
Chinese学汉语
sing
and
dance—sang
and
danced
唱歌和跳舞
eat
good
food—ate
good
food吃好吃的食物take
pictures—took
pictures
照相
climb—climbed
爬
have—had
buy
presents—bought
presents买礼物
row
a
boat—rowed
a
boat
划船
see
elephant—saw
elephant
看大象
go
skiing—went
skiing
去滑雪
go
ice-skating—went
ice-skating
去滑冰
how怎么，如何
get—got
到达
last上一个的，仅余的，留在最后的
四会句型：
Where
did
you
go
on
your
holiday?
你去哪里度假了？
I
went
to
Xinjiang.
我去新疆了。
How
did
you
go
there?
你怎么去那儿的？
I
went
by
train.我坐火车去的。
应该掌握的知识点：
时态：一般过去时
综合运用Where,When,What,How等词，引导特殊疑问句，就过去已经发生的行为动作进行提问：基本句型同上。
例：
A:
Where
did
you
go
on
your
holiday?
B:
I
went
to
Xinjiang.
1、时间前介词的用法：
英语中不同的时间前所用的介词不相同，一般有如下规则
（1）在表示一段时间的词语前用in，如在年份、月份、季节前用in，如in2009,in
May,in
spring等。另外在上午、在下午、在晚上也用in.
in
the
morning,in
the
afternoon,in
the
evening.
(2)表示在某一天，在星期几，在几月几日时用on，如on
Monday,on
May
1st.
另外还有on
Tuesday
morning.
(3)
表示具体的时刻，在…几点钟时用at。如
at
6
o’clock.
at
7:20.
2、英语书信的书写格式;
（1）称呼：指导对收信人的称呼。一般从信纸的左边顶格写起。
（2）正文：指信的主体部分。从称呼的下一行第一段顶格或空四到五个字母开始写。
（3）结束语：一般是表示自己对收供信人一种礼貌客气的谦称。常用Love,Yours或Sincerely等。通常在正文结束后另起一行左边顶格写。
（4）签名：指发信人签名。写在结束语下一行，也顶格写。
3、序数词是由基数词转变而来，表示“第…个”。
（1）1—3
分别为first,second,third,没有规律。
（2）4—19通常由基数词加th构成，特殊的有：five—fifth,eight—eighth,nine—ninth,twelve—twelfth
.
（3）整十的数词，其后缀—ty要先变成tie再加—th
.如twenty—twentieth.
（4）两位数只把后一个数词变为序数词，前面的数词仍保留其基数形式。如,twenty-one—twenty-first
巧学妙记：基数词变序数语口诀
基变序，有规律，词尾加上th;
一二三，特殊记，八去t,九去e;
five,twelve两兄弟，ve要用f
替；
将y变成
ie,词尾加上th.
若是遇到几十几，只变个位就可以。
篇2：心理学章节归纳总结
心理学章节归纳总结 本文关键词：归纳，心理学，章节
心理学章节归纳总结 本文简介：心理学章节归纳总结第一章：【绪论】心理学概论：心理学是研究人的心里现象及其发生，发展变化规律的科学心理现象：心理过程个性心理个性特征中具有核心意义的特征是性格，最为稳定的特征的是气质心理学源于哲学１８６６年。布罗卡发现了位于额叶的“言语运动中心”科学心理学的诞生，冯特于１８７９年在莱比顿大学建立了世
心理学章节归纳总结 本文内容：
心理学章节归纳总结
第一章：【绪论】
心理学概论：心理学是研究人的心里现象及其发生，发展变化规律的科学
心理现象：心理过程
个性心理
个性特征中具有核心意义的特征是性格，最为稳定的特征的是气质
心理学源于哲学
１８６６年。布罗卡发现了位于额叶的“言语运动中心”
科学心理学的诞生，冯特于１８７９年在莱比顿大学建立了世界上第一个心理学研究室
弗洛伊德创立的精神分析心理学则强调对人的异常行为进行研究，特别强调心理学要研究无意识心理现象
第二章：【心里的实质】
心里的概念：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动的反映
心理现象作为脑的机能是以活动的形式存在的，它以脑的神经活动为物质基础
反射的概念：是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反应。是人和动物适应环境的基本方式
高级神经活动的基础过程就是兴奋过程和抑制过程
高级神经活动三个基本特征：强度
平衡和灵活性
神经生理实验证明，大脑皮层可分为三大区域，即：感觉区
运动区
联络区
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种心理属于条件反射
第三章：【感觉与知觉】
通常在微弱的刺激物的持续作用下，可以使感受性提高，在强烈刺激物的持续作用下，可以使感受性降低
感觉适应：入芝兰之室。久闻不知其香
感觉对比的概念：是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象，这是同一感受器中不同刺激效应相互影响的表现
联觉:看到红，橙，黄色使人产生温暖的感觉的现象,蓝，青，绿产生寒冷的感觉。
军事上的伪装，混淆对象与背景的差异，主要利用知觉的选择性这一特性的规律
一支白粉笔，无论把字置于明处还是昏暗处，人们都会吧它的知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称为恒常性
错觉的概念：在特定条件下对事物产生不正确的知觉
第四章：【注意】
注意的基本特征：指向性和集中性
注意的指向性：心理活动有选择的反映一定的对象而离开其他的对象，反映了心理活动的对象和范围。
即使集中注意，感觉的清晰度也会发生周期性，有节律的变化，这种现象称为注意的起伏
直接兴趣是引起无意注意的主要原因，间接兴趣则是保持有意注意的重要因素
排除无关刺激的干扰，是维持有意注意的重要因素
无意注意的影响因素：客观刺激物本身的特点【主要】：刺激物的强度
刺激物之间的对比关系
刺激物的活动和变化
刺激物的新异性
人的主观原因：需要和兴趣
情绪和精神状态
知识经验与期待
第五章：【记忆】
记忆的概念：记忆的一般心理学定义：记忆是人脑对经历过的事物的反映，信息加工的观点；认为记忆是人脑对所输入的信息进行编码，贮存和提取的过程
感觉记忆：只能讲来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒
通过复述可使信息从短时记忆进入长时记忆
艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘规律是先快后慢，呈负加速度
倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的告饶作用
表象的概念：是感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象，一般是由其他事物或成语而唤起的
表象的基本特征：直觉性
概括性
可操作性
第六章：【思维及问题解决】
思维的概念：人脑对客观事物的本质属性及其内在规律的概括和间接反映
思维的种类：根据思维的凭借物——动作思维
形象思维
抽象思维
根据思维探索目标的不同方向＿聚合思维
发散思维
分析与综合是思维最基本过程
鲁迅在《阿Ｑ正传》中塑造的阿Ｑ形象，是一种创造想象
实现没有预定目的，不自觉的想象，称为无意识想象
第七章：【意志】
意志的概念：是为了实现一定的目的，自绝地组织自己的行为，并与客服困难相联系的心理过程
意志的培养：针对不同类型采取不同的措施
明确目的增强责任感
参加实践获得经验
从小事做起加强自我锻炼
融入集体获得归属感
第八章：【情绪与情感】
出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态称为应激
激情是一种强烈的，爆发式的，短暂的情绪存在形式
美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验
情绪与情感：区别
情绪出现早，并且更多是与人的生理需要满足与否相联系的体验
情感出现晚，更多与社会性需要满足与否相联系的体验
情绪带有情境性，不稳定性
情感既具有情境性，又具有稳定性和长期性，也不可能为情景所左右
情绪具有冲动性和较明显的外部表现
情感则更多是内心的体验，很少有冲动性，且不易轻易流露出来
联系
情绪是情感的外在表现，情感是情绪本质内容
情绪的变化又往往受情感倾向性，深刻性所制约
第九章：【动机和价值观】
需要的概念：是个体在生活中感受到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态
马斯洛的需要层次概念：基本生理
安全与秩序
归属与爱
尊重
认知和审美
自我实现
动机的概念：是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导，激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向
引起动机的内在条件是需要
动机强度与解决问题效率之间的关系是呈倒Ｕ型曲线
第十章：【性格】
性格的概念：一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征
性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果，其中遗传因素是性格的自然前提，环境因素对性格的形成和发展起决定作用
“人心不同，各知其面”，这句话为人格的特征作了最好的诠释
第十一章【气质】
气质概念：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征
浪子燕青聪明过人，灵活善变，使枪弄刀，结交朋友等无所不会。心理学家把类似于燕青的气质称为多血质
气质与性格：区别：气质是先天的，性格更多地受生活环境的制约
气质没有好坏之分，性格有积极与消极之分
气质表现的范围较窄，性格的表现范围较广
气质的变化慢不容易改变，性格可塑性相对较大改变要容易一些
联系：气质可以影响性格的形成和发展速度
气质可以影响性格的表现方式
不同气质类型的人可以形成相同的性格特征，同一气质类型的人可形成不同的性格特征
性格也可以影响气质，可以在一定程度上掩盖或改变气质
第十二章【智力】
智商是指儿童心理年龄与实际年龄的比率
技能形成过程中必然要经过练习的高原现象即练习出现进步的暂时停顿现象
篇3：总结归纳非谓语动词用法分析说明
总结归纳非谓语动词用法分析说明 本文关键词：动词，归纳，用法，分析，非谓语
总结归纳非谓语动词用法分析说明 本文简介：www.16fw.com大家网7/7总结归纳：非谓语动词用法分析说明非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，我们将分别从三种非谓语动词在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语以及一些特殊结构句型等角度来区分其用法和细微含义。1．不定式和动名
总结归纳非谓语动词用法分析说明 本文内容：
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7
总结归纳：非谓语动词用法分析说明
非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，我们将分别从三种非谓语动词在句子中做主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语以及一些特殊结构句型等角度来区分其用法和细微含义。
1．不定式和动名词作主语的区别
（1）动名词作主语通常表示抽象动作；而不定式作主语表示具体动作。
Smoking
is
prohibited(禁止)here．这里禁止抽烟。(抽象)
It
is
not
very
good
for
you
to
smoke
so
much．你抽这么多烟对你身体很不好。(具体)
（2）动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。
不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。
Climbing
mountains
is
interesting．爬山很有趣。(经验)
Driving
a
car
during
the
rush
hour
is
tiring．在高峰时刻开车令人厌烦。(经验)
（3）不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。
It
took
me
only
five
minutes
to
finish
the
job.
2．不定式、动名词和分词作表语的区别
（1）不定式作表语
1)不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。
To
do
two
things
at
a
time
is
to
do
neither．--次做两件事等于未做。
What
I
would
suggest
is
to
start
work
at
once.我的建议是立刻开始干。
2）如果主语是不定式（表示条件），表语也是不定式（表示结果）。
To
see
is
to
believe.百闻不如一见。
To
work
means
to
earn
a
living．工作就是为了生活。
3）如果主语是以aim，
duty，
hope，
idea，
happiness，
job，
plan，
problem，
purpose，
thing，
wish等为中心的名词，或以what引导的名词性从句，不定式作表语是对主语起补充说明
作用。
His
wish
is
to
buy
a
luxurious
car
in
the
near
future．他的希望是在不远的将来买一辆豪华轿车。
The
function
of
Louis
Sullivan
s
architecture
was
to
provide
large
uninterrupted
floor
areas
and
to
allow
ample
light
into
the
interior.
The
most
important
thing
is
to
negotiate
with
them
about
the
future
of
the
plant．
（2）动名词作表语：动名词作表语，表示抽象的一般性的行为。
Our
work
is
serving
the
people．我们的工作是为人民服务。
His
hobby
is
collecting
stamps．他的爱好是集邮。
注：动名词作表语时与进行时态中的现在分词形式相同，但其所属结构迥异，进行时态说明动作是由主语完成的。动名词做表语，说明主语的性质或情况。
People
cannot
but
feel
puzzled，
for
they
simply
cannot
understand
how
he
could
have
made
such
a
stupid
mistake.
His
victory
in
the
final
was
no
more
convincing
than
I
had
expected．
（3）分词作表语
分词做表语有两种情况，一种是现在分词做表语，一种是过去分词做表语，这两者区别是考试中经常考到的地方。一般来说，表示心理状态的动词如excite，
interest等都是及物动词，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到激动的”和“感到高兴的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。换句话说，若人对……感兴趣，就是somebody
is
interested
in.,若人/物本身有兴趣时，就是说sb./sth.
is
interesting.
这类词常见的有：
interesting使人感到高兴--interested感到高兴的
exciting令人激动的--excited感到激动的
delighting令人高兴的--delighted感到高兴的
disappointing令人失望的--disappointed感到失望的
encouraging令人鼓舞的--encouraged感到鼓舞的
pleasing令人愉快的--pleased感到愉快的
puzzling令人费解的--puzzled感到费解的
satisfying令人满意的---satisfied感到满意的
surprising令人惊异的--surprised感到惊异的
worrying令人担心的--worried感到担心的
Travelling
is
interesting
but
tiring．旅行是有趣的，但是使人疲劳。
The
pupils
will
get
confused
if
they
are
made
to
learn
too
much．如果要学生学得太多，他们会感到糊涂的。
The
argument
is
very
convincing．他的论点很令人信服。
They
were
very
excited
at
the
news．听到这个消息，他们非常激动。
3．不定式和动名词作宾语的区别
英语中大多数动词既可跟不定式，也可跟动名词作直接宾语，但有些动词要求：
(1)不定式做宾语和宾语补足语
1)下面的动词要求不定式做宾语
attempt企图
enable能够
neglect忽视
afford负担得起
demand要求
long渴望
arrange安排
destine注定
mean意欲，打算
begin开始
expect期望
omit忽略，漏
appear似乎，显得
determine决定
manage设法
cease停止
hate憎恨，厌恶
pretend假装
ask问
dread害怕
need需要
agree同意
desire愿望
love爱
swear宣誓
volunteer志愿
wish希望
bear承受
endeavor努力
offer提供
beg请求
fail不能
plan计划
bother扰乱；烦恼
forget忘记
prefer喜欢，宁愿
care关心，喜欢
happen碰巧
prepare准备
decide决定
learn学习
regret抱歉，遗憾
choose选择
hesitate犹豫
profess表明
claim要求
hope希望
promise承诺，允许
start开始
undertake承接
want想要
consent同意，赞同
intend想要
refuse拒绝
decide决定
learn学习
vow起
contrive设法，图谋
incline有…倾向
propose提议
seek找，寻觅
try试图
2)下面的动词要求不定式做宾补：动词+宾语+动词不定式
ask要求，邀请
get请，得到
prompt促使
allow允许
forbid禁止
prefer喜欢，宁愿
announce宣布
force强迫
press迫使
bride
收买
inspire鼓舞
request请求
assist协助
hate憎恶
pronounce断定，表示
advise劝告
exhort告诫，勉励
pray请求
authorize授权，委托
help帮助
recommend劝告，推荐
bear容忍
implore恳求
remind提醒
beg请求
induce引诱
report报告
compel强迫
invite吸引，邀请，
summon传唤
command命令
intend想要，企图
show
显示
drive驱赶
mean意欲，打算
train训练
cause引起
instruct指示
require要求
deserve应受
leave使，让
tell告诉
direct指导
like喜欢
tempt劝诱
entitle有资格
order命令
warn告诫
enable使能够
need需要
urge激励，力说
encourage鼓励
oblige不得不
want想要
condemn指责，谴责
lead引起，使得
teach教
entreat恳求
permit允许
wish希望
(2)有少数动词只能用动名词作宾语
acknowledge承认，自认
cease
停止
mention说到，讲到
admit
承认
tolerate忍受
dislike不喜欢，讨厌
advocate：提倡，主张
complete完成
dread可怕
appreciate
感激，欣赏
confess坦白
endure忍受
avoid避免
contemplate细想
enjoy享有，喜爱
bear忍受
defer拖延
envy嫉妒
can
t
help不禁
delay延迟
escape逃跑，逃避
can
t
stand受不了
deny否认
excuse借口
consider
考虑
detest嫌恶
fancy幻想，爱好
favor
造成，偏爱
mind
介意
repent悔悟
figure描绘，计算
miss错过
resent怨恨
finish完成，结束不得
pardon原谅，饶恕
resist抵抗，阻止
forgive原谅
permit
允许
resume恢复
imagine设想
postpone延迟，延期
risk冒险
involve卷入，包含
practise
实行，实践
suggest建议
hate讨厌
prevent阻止
save营救，储蓄
keep保持
quit放弃停止
stand坚持，忍受
loathe非常讨厌，厌恶
recall回想
例如：I
appreciate
having
been
given
the
opportunity
to
study
abroad
two
years
ago.我很感激两年前给我出国学习的机会。
(3)有些动词后使用动名词和动词不定式作宾语的差别
1）forget
to
do
忘记要去做某事（此事未做）
forget
doing忘记做过某事（此事已做过或已发生）
2）stop
to
do
停止、中断（某件事），目的是去做另一件事
stop
doing
停止正在或经常做的事
3）remember
to
do
记住去做某事（未做）
remember
doing记得做过某事(已做)
4)
regret
to
do对要做的事遗憾
regret
doing对做过的事遗憾、后悔
5）try
to
do努力、企图做某事
try
doing试验、试一试某种办法
6)
mean
to
do打算，有意要…
mean
doing意味着
7）go
on
to
do
继而（去做另外一件事情）
go
on
doing
继续（原先没有做完的事情）
8）propose
to
do
打算（要做某事）
proposing
doing建议（做某事）
9)
like
/love/hate/
prefer
+to
do
表示具体行为；+doing
sth
表示抽象、倾向概念
（注)如果这些动词前有should一词，其后宾语只跟不定式，不能跟动名词。例如：
I
should
like
to
see
him
tomorrow．
10)
need,want,deserve
+动名词表被动意义；+不定式被动态表示“要(修、清理等)”意思。
Don
t
you
remember
seeing
the
man
before?你不记得以前见过那个人吗?
You
must
remember
to
leave
tomorrow．你可要记着是明天动身。
I
don
t
regret
telling
her
what
I
thought．我不后悔给她讲过我的想法。(已讲过)
I
regret
to
have
to
do
this，
but
I
have
no
choice．我很遗憾必须这样去做，我实在没办法。(未做但要做)
You
must
try
to
be
more
careful．你可要多加小心。
Let
s
try
doing
the
work
some
other
way．让我们试一试用另外一种办法来做这工作。
I
didn
t
mean
to
hurt
your
feeling．我没想要伤害你的感情。
This
illness
will
mean
(your)
going
to
hospital．得了这种病(你)就要进医院。
4．不定式、现在分词和过去分词作定语的区别
(1）不定式作定语
1)不定式与其所修饰的名词可能是主谓关系
He
was
the
last
one
to
leave
school
yesterday．昨天他是最后一个离开教室的。
The
train
to
arrive
was
from
London．将要到站的火车是从伦敦开来的。
2)不定式与其所修饰的名词可能是动宾关系
Get
him
something
to
eat．给他拿点儿东西吃。
She
has
a
lot
of
work
to
do
in
the
morning．早上他有很多工作要做。
3)不及物动词构成的不定式做定语，要加上适当的介词和被修饰的名词形成逻辑上的动宾关系，这里的介词不能省去。
I
need
a
pen
to
write
with．我需要一支笔写字。
There
is
nothing
to
worry
about．没有什么值得发愁的。
4)不定式修饰一些表示方向、原因、时间、机会、权利等抽象名词如：
ability能力，本领
drive赶，驾驶
movement运动，活动
ambition抱负，野心
effort努力，尝试
need需要，需求
campaign战役，运动
failure失败，不及格
opportunity机会
chance机会
force力，压力，要点
promise许诺，希望
courage勇气
intention意向，意图
reason理由，原因
decision决定
method方法，方式
light光，光线，亮光
determination决心，决定
motive动机，目的
struggle奋斗，努力，
tendency倾向，趋势
wish希望，愿望，祝愿
5）被修饰的名词前有序数词、形容词最高级或next，
second,last,only和not
a，the等限定词时候，只能用不定式。
6）不定代词something,nothing,little,much,a
lot
等习惯上用不定式做定语。
John
will
do
anything
but
work
on
a
farm．除了农活，约翰什么都愿意干。
7）如果其动词要求用不定式做宾语，或者其形容词要器接不定式做补语，则相应的名词一般用不定式做定语。如：
tend
to
do---tendency
to
do；decide
to
do
=
decision
to
do；be
curious
to
do
=
curiosity
to
do
His
wish
to
buy
a
car
came
true．他要买辆车的愿望实现了。
Their
decision
to
give
up
the
experiment
surprised
us．
他们放弃这个实验的决定使我们大吃一惊。
He
is
always
the
first
to
come
and
the
last
to
leave．
他总是第一个到来，最后一个离去。
(2)分词作定语
分词作定语时有下面几个特点：
1)现在分词表示主动意义，过去分词一般表示被动含意。
2)现在分词表示正在进行，过去分词表示状态或做完(完成)的事。
He
rushed
into
the
burning
house．他冲进了正在燃烧着的房子。
The
child
standing
over
there
is
my
brother．站在那儿的男孩子是我弟弟。
The
room
facing
south
is
our
classroom．朝南的房间是我们的教室。
Have
you
got
your
watch
repaired?
你拿到那个修好的表了吗?
He
is
an
advanced
teacher．他是个先进教师。
3）下列不及物动词也以过去分词形式做定语或表语，但不具有被动意义，这点要注意：
departed,elapsed,faded,fallen,gone,frown-up,retired,returned,risen,set,vanished,much-traveled,newly-arrived,recently-come
(3)不定式和分词作定语时的时间关系
一般来说，不定式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之后；现在分词所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生；过去分词表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。例如：
Do
you
want
to
see
the
doctor
to
be
sent
for
from
Beijing?
你要见那位将从北京请来的医生吗？
Do
you
want
to
see
the
doctor
working
on
the
case
report
in
the
office?
你要见那位正在办公室里写病历的医生吗？
5．不定式和分词作状语的区别
（1）现在分词与过去分词作状语的区别。
现在分词做状语与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
1）现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
He
went
out
shutting
the
door
behind
him.
他出去后将门随手关上。
Not
knowing
what
to
do,he
went
to
his
parents
for
help.
由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
2）过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
Given
more
attention,the
trees
could
have
grown
better.
如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。
Faced
with
difficulties,we
must
try
to
overcome
them.
在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
(2)动词不定式和分词作状语的区别
1)分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
They
stood
by
the
roadside
talking
about
the
plan．他们站在路边谈论着这个计划。(伴随)
They
stood
by
the
roadside
to
talk
about
the
plan．他们站在路边为的是谈论这个计划。(目的)
2)分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时表示时间或条件。动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
Reading
attentively，he
forgot
the
time
for
lunch．由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。(原因)
Reading
carefully，he
found
something
he
had
not
known
before．他仔细读书时，发现了一些从前不知道的东西。(时间)
Reading
carefully，you
ll
learn
something
new．只要你仔细阅读，你会学到一些新的东西。(条件)
His
family
was
too
poor
to
support
him．他的家庭太穷，不能维持他的生活。(结果)
The
boy
is
not
tall
enough
to
reach
the
book
shelf．这男孩个子不够高，手伸不到书架。(结果)
We
are
glad
to
hear
the
news．我们很高兴听到这消息。(原因)
（3）下面一些句型是不定式做状语时候应该注意的：
a：not/never
too…to,too…not
to,but/only
too…
to,too
ready/eager/apt/inclined
to
表示肯定意义
b：做结果状语的不定式只能出现在句子的末尾，常见的不定式动词有：find,hear,see,be
told,form,give,make,produce
等。
c：不定式做状语时，其逻辑主语一般为句子的主语，否则用for引导主语。
6．非谓语动词常考的其它结构
（1)疑问词+不定式结构
疑问词who，what，which，when，where和how后加不定式可构成一种特殊的不定式短语。它在句中可以用作主语、宾语、表语和双重宾语。如：
When
to
start
has
not
been
decided．何时动身尚未决定。(主语)
I
don
t
know
what
to
do．我不知道该怎么办。(宾语)
The
difficulty
was
how
to
cross
the
river．困难在于如何过河。(表语)
I
can
tell
you
where
to
get
this
book.我可以告诉你哪里可以买到此书。（双重宾语）
注）A.有时疑问词前可用介词，如：
I
have
no
idea
of
how
to
do
it.我不知道如何做此事。
B.动词know
后面不能直接跟不定式作宾语，只能跟疑问词（如：how,what）+不定式：
While
still
a
young
boy,Tom
knew
to
play
the
piano
well
and
as
he
grew
older,he
wrote
operas,the
most
famous
of
which
is
Carmen.
(2)介词except和but作“只有…，只能…”讲时跟不定式结构（but与不带to的不定式连用）。
When
the
streets
are
full
of
melting
snow,you
cannot
help
but
getting
your
shoes
wet.
(3)不带to的不定式
1）在表示生理感觉的动词后的不定式不带to。这类词有：
feel
觉得
observe
注意到，看到
overhear听到
watch注视
listen
to听
perceive察觉，感知
notice注意
see看见
look
at看
hear听
On
seeing
the
young
child
fell
into
the
lake，Eric
sprang
to
his
feet，and
went
on
the
rescue.
2)另一类是某些使役动词，如make,let，have等。如：
Let
him
do
it.让他做吧。
I
would
have
you
know
that
I
am
ill．我想要你知道我病了。
(注)：
①上述感觉动词与使役动词转换为被动结构时．其后的不定式一般需带to，如：
He
was
seen
to
come．
The
boy
was
made
to
go
to
bed
early.
②在动词find与help之后，不定式可带to亦可不带to，如:
He
was
surprised
to
find
the
sheep
(to)
break
fence
at
this
season．他发现羊在此季节越出栅栏，感到惊讶。
3)在do
nothing／anything／everything
but(except)结构中。例如：
Last
night
I
did
nothing
but
watch
TV．昨天晚上，我除了看电视别的什么也没有干。
但是，如果谓语动词不是“do
nothing，anything，everything”，那么but(except)所跟的不定式则仍须带。
The
doctor
told
him
nothing
but
to
stop
smoking．医生除了让他戒烟，其它什么都没有说。
There
was
nothing
for
them
to
do
but
to
remain
silent．除了保持沉默以外，他们没有别有别的办法。
（4）不定式与动名词的逻辑主语和分词独立结构
1)不定式的逻辑主语为：for
+名词(或代词宾格)+
不定式。例如：
I
found
it
impossible
for
him
to
do
the
job
alone．我发现他—个人干这活是不可能的。
(注)在表示人物性格、特性等的形容词后面，常用of引出不定式的逻辑主语。例如：
It
was
wise
of
him
to
do
that．他那样做是明智的。
2)动名词的逻辑主语为；①人称代词的所有格+动名词；②名词
s+动名词。例如：
Tom
insisted
on
my
going
with
them．他坚持要我和他们一起去。
He
dislikes
his
wife
s
working
late．他不喜欢他妻子工作得很晚。
3)某些形容词，如：careless等不定式后可以加of来引导出其逻辑主语。这类词主要有：absurd,bold,brave,courageous,careful,careless,clever,wise,foolish,silly,stupid,good,nice,kind
thoughtful,considerate,greedy,generous,honest,modest,polite,rude,cruel,selfish,wicked,wrong等
It
is
very
kind
of
you
to
help
me．你帮助我太好了。
间或也可用for
+
there
to
be表示（而且there后面的不定式只能是to
be）。
It
s
a
great
pity
for
there
to
be
much
trouble
in
the
company.太遗憾了公司里有这么多的麻烦。
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