小班科学活动认识小兔子 本文关键词：小班，小兔子，科学，活动
小班科学活动认识小兔子 本文简介：认识小兔子设计意图幼儿对小动物有天生的亲近感，每次看到小动物时，孩子们表现出都会发自内心的喜欢。在《指南》中也指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。因此，我设计了这个活动。活动目标1、通过有序的观察，直观的感知，引导幼
小班科学活动认识小兔子 本文内容：
认识小兔子
设计意图
幼儿对小动物有天生的亲近感，每次看到小动物时，孩子们表现出都会发自内心的喜欢。在《指南》中也指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。因此，我设计了这个活动。
活动目标
1、通过有序的观察，直观的感知，引导幼儿认识小兔子的外形特征以及生活习性。
2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳，促进幼儿语言表达能力。
3、在愉快的气氛增进幼儿与小兔子的亲密感，培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备
1、3只小兔子、围栏，小兔子身体结构的分解图、不同种类兔子的PPT。
2、胡萝卜、青菜、芹菜、干草、兔粮。
3、幼儿生活中已有小兔子的认识经验。
活动过程
一、出示小兔子，吸引幼儿的注意，激发幼儿对活动的兴趣。
1、老师：今天班上来了几个小客人，看看它们是谁？你们认识吗？
2、出示小兔子，引导幼儿观察小兔子
老师：小朋友看一看，小兔子是什么样子的？你看到了什么？
3、幼儿相互交流自己的发现
二、集体观察小兔子，引导幼儿有序的观察小兔子
1、老师：这次请小朋友从头到尾的顺序仔细观察小兔子，讲讲小兔子的特征。
2、教师通过提问，小结兔子外形特征
小兔子身体一共有那几个部分-----头、身体、四肢
（1）小兔子的头上有什么？眼睛是什么颜色的？
（2）小兔子的嘴巴是什么样的？它是怎么吃东西的？嘴巴边上有什么？（丰富词汇：三瓣嘴）
（3）小兔子的身上有什么？毛是什么颜色的？请一个小朋友来摸一摸小兔子的毛是什么感觉？（丰富词汇：毛茸茸）
（5）小兔子的身体后面后面有什么？身体下面有什么？
（6）教师将小兔子抱起来，让幼儿观察小兔子的四条腿一样长吗？
（7）将小兔子放在桌上，让幼儿观察小兔子走路时什么样子的？我们一起来学一学吧！（丰富词汇：蹦蹦跳跳）
3、老师引导幼儿进行有序小结，并根据幼儿回答拼出小兔子身体结构图。
小兔子有个圆圆的头，头上有两只长长的耳朵，有两只眼睛，有张三瓣的嘴巴，嘴巴边上还有胡须，身上毛茸茸的，身后有个短短的尾巴，身下有四条腿，前面的腿短，后面的腿长，走起路来是一蹦一蹦的。
三、了解小兔子的生活习性与小兔子的多样性
1、老师：你们知道小兔子喜欢吃什么呢？
老师：小朋友都从家中带来了好吃的东西，那你们放在小兔子面前，看看小兔子喜欢吃吗？
2、出示小兔子不同品种的PPT，了解小兔子有不同的花纹、眼睛的色彩、耳
朵的形状也是不一样的。
3、爱护小动物
小兔子很可爱，同样这些小动物因为长得比较小巧，所以它们很怕人类，那以后小朋友见到小动物时，讲话和走路时声音都要小、要轻，不能吓唬小动物哦。
活动延伸
把小兔子放在饲养角，让幼儿在喂养兔子的过程中进一步观察小兔子。
活动评析
活动主题选择幼儿生活中非常熟悉喜欢的小兔子，容易激起幼儿的兴趣。活动内容从认识兔子的外形特征，到了解兔子的生活习性，再到爱护小动物的情感教育，层层递进，逐步升华，体现了科学教育的精髓。活动中充分调动了幼儿的各种感官，让幼儿通过看、摸、模仿等多种方式来感知小兔子的特征，同时也激发了幼儿的积极性。
案例改编自：http://wenku.baidu.com/link
篇2：20XX年小班上学期小一班半日活动方案
2012年小班上学期小一班半日活动方案 本文关键词：小班，上学期，活动方案
2012年小班上学期小一班半日活动方案 本文简介：2012年小班上学期小一班半日活动方案8：00---8：30一、晨间接待1、目标：（1）热情接待幼儿和家长，激发幼儿对教师和幼儿园的喜爱。（2）引导幼儿使用礼貌用语，并有目的的做个别幼儿和家长的工作。2、内容：（1）主动和幼儿用亲切、热情的语言相互问好。（2）观察幼儿的衣着和情绪，与幼儿亲切的进行简
2012年小班上学期小一班半日活动方案 本文内容：
2012年小班上学期小一班半日活动方案
8：00---8：30
一、晨间接待
1、目标：
（1）热情接待幼儿和家长，激发幼儿对教师和幼儿园的喜爱。
（2）引导幼儿使用礼貌用语，并有目的的做个别幼儿和家长的工作。
2、内容：
（1）主动和幼儿用亲切、热情的语言相互问好。
（2）观察幼儿的衣着和情绪，与幼儿亲切的进行简单的交谈。
（3）做好服药幼儿的登记工作，并且把幼儿的药放好。
（4）提醒幼儿主动把自己的书包和作业按照老师的要求放在制定的位置上。
二、晨间活动
1、活动内容
（1）户外(或者区域
)
2、指导要点
8：30—9：00
一、早操活动
1、活动内容
（1）做早操，增强幼儿身体素质，锻炼幼儿全身的肌肉动作
。培养幼儿节奏感，发展创造力。
（2）激发幼儿愉悦情绪，促进自我个性发展和同伴的友好合作交往，培养活泼开朗的性格。
（3）培养幼儿听指挥，守纪律的行为习惯，有团队合作精神形成秩序感。
2、指导要求
（1）幼儿精神饱满做动作，做操时动作到位。注意力集中，眼睛看着老师，动作合拍有力。
二、早点盥洗
1、盥洗要求
（1）轮流洗手，做到不拥挤，不玩水，洗手时，要学会把衣袖往上卷，防止水把衣袖弄湿。洗完手以后，要把水撒在盥洗池内，知道要用自己的毛巾把手擦干。
（2）最后离开的幼儿要知道关掉水龙头。从小养成幼儿节约用水的好习惯。
（3）安静的吃早点，做到不讲话。
2、指导要点
（1）对个别幼儿洗手和擦手方法不正确的进幼儿进行正确别的指导提醒和帮助。
（2）指导幼儿在吃点心的时候不讲话，不打闹，不撒牛奶，有正确的坐姿。
三、晨间谈话
1、谈话内容：（1）以“”为主题，围绕本周的演讲题目进行谈话。
指导要点：
（1）安静做好，培养幼儿的倾听能力。
（2）激发幼儿主动发表自己的见解和意见，培养幼儿的语言表达能力。
9：05—9：10
教学活动：数学——实物分类
活动目标：
1、引导幼儿学习按照物体的某一特征（颜色或形状）进行分类，并能够选择相应的特征标记。
2、培养幼儿学会收拾整理操作材料。
活动准备：
1、教具：圆、方标记各一个，红、绿标记各一个，方、圆形卡片各2~3。
2、学具：分类盒、小筐人手1个，红、绿标记人手一份；方、圆标记人手各1个；方、圆实物图形片每人各2~3个（颜色、大小相同）。
活动过程：
一、集体活动。
1、学习按某一特征分类。
（1）出示方、圆卡片：小朋友看这里有什么？它们什么地方不一样？
（2）出示方格：这是什么？有什么用？
（3）谁会把一样的片片放在一起？请个别幼儿上来操作，要求边放边说：x
x片片和x
x片片住在一起。送完后，教师指导幼儿观察这个小朋友是怎样分的，她做得对吗？
2、为图形片选择相应的标记。
（1）出示颜色、形状标记：这些是什么标记？现在要用标记来表示这些片片，想想什么片片应该用什么标记来表示？请一幼儿送上相应的标记，要求边送边说：x
x标记送给x
x片片。
（2）指方片片：这里是什么片片，放的是什么标记？小朋友送标记时说什么？
（3）指圆片片：这里送什么标记？应该怎么说？
二、幼儿操作。
（1）提出操作要求
下面我们都来玩一玩这样的游戏，大家看看你的小筐里有什么片片，它们有什么不一样？要将一样的片片放在一起，然后送标记给它，一边送一边要说什么？
（2）教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述，同时提醒幼儿整理好操作材料。
三、活动评价。
引导幼儿观察操作材料整理情况，表演能按要求整理好操作材料的幼儿
9:30——10：30体育运动会
主持人
：李舒青
音乐播放：袁林波
拍照：张步直
器械准备：徐雅、刘竹青、笑笑
开始部分：三个班级分别入场——家长进场（排成4路纵队站在班级后面）
1、
主持人讲话
2、
家长代表讲话（
班）
3、主持人讲话（讲游戏规则和游戏中的注意事项）
游戏项目：个人游戏《小兔拔萝卜》、亲子游戏《两人三足》《抢圈》
4、每班按照顺序退场
游戏项目：个人游戏《小兔拔萝卜》、亲子游戏《两人三足》《抢圈》
1、
个人游戏
游戏名称：
《小兔拔萝卜》
游戏人数：全班幼儿
游戏准备：
18个圈，6张垫子，6个小山洞
游戏玩法：：小一、小二、小三在起点各站2队，每班有一位老师站在终点等待，起点运动员首先跳过小圈、爬过垫子、钻过山洞，达到终点，有终点老师组织站好，先完成的队伍获胜。
游戏规则：跨栅栏时要求单脚跨，跳小圈时要求双脚跳。
注意事项：幼儿项目开始时，各班出一名老师组织家长站在塑胶跑道外、大型玩具旁、走廊上，不得进入孩子的游戏场地
2、个人游戏1
游戏名称：《两人三足》
游戏人数：全班幼儿
游戏准备：绳子
游戏玩法：：小一、小二、小三在起点个终点各站1队，家长站在幼儿的右边，由起点运动员首先开始跑到终点拍终点幼儿的手终点幼儿在开始跑，先完成的队伍获胜。
游戏规则：家长的左腿和幼儿的右腿用绳子绑在一起。
注意事项：老师组织家长和幼儿各自在起点和终点站好。
3、亲子游戏
游戏名称：《抢圈》
游戏人数：全班幼儿
游戏准备：25个圈
游戏玩法：每班幼儿在音乐中围绕圆圈走动,当音乐停止时,家长带着幼儿站在圈内,没抢到圈的家庭这退下来,来回进行3次,结束
注意事项：老师组织家长和幼儿各自在圈外站好。
事项说明：
（1）、遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。
（2）、各班级教师管理好本班幼儿，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。
（3）、讲卫生、懂礼貌，能够为自己班级幼儿加油呐喊。
结束部分：
1、
每班老师组织幼儿集中站好，走到主席台。
2、
主持人讲话。
3、
每班按顺序退场进班级准备洗手吃午饭
10:30----10:50盥洗、准备吃午餐
1、要求：保证双手干净，按照老师要求每组进行排好队喝水，不拥挤。安静的回到自己的座位上。
2、指导：保持安静，学会等待。
篇3：幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 本文关键词：大雨，小雨，说课稿，幼儿园小班，活动
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 本文简介：中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿 本文内容：
中公教育
给人改变未来的力量
版权所有
翻印必究
幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》
各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
1、
教学挂图《大雨和小雨》。
2、
将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1．设置谈话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？
2．欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3．视听结合，学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。
4．出示铃鼓，模仿音色。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
幼儿通过自己的探索，
把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。
用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。
（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢！
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