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教师思想作风整顿第五阶段工作总结 本文简介：教师思想作风整顿第五阶段工作总结李玉彪根据县委、县政府以及教育局的安排部署，近期我校开展了“教师思想作风整顿”教育活动。我通过学习有关文件主题，增强了法制观念和遵纪守法的自觉性，筑牢了思想道德防线，深刻体会到不良的工作作风将对工作和生活产生严重的影响，因此本人对自我的工作作风进行自查，现就将个人的工
教师思想作风整顿第五阶段工作总结 本文内容：
教师思想作风整顿第五阶段工作总结
李玉彪
根据县委、县政府以及教育局的安排部署，近期我校开展了“教师思想作风整顿”教育活动。我通过学习有关文件主题，增强了法制观念和遵纪守法的自觉性，筑牢了思想道德防线，深刻体会到不良的工作作风将对工作和生活产生严重的影响，因此本人对自我的工作作风进行自查，现就将个人的工作作风总结如下：
一、工作中的思想认识和改造
长期以来，本人在努力加强个人修养、自身素质、业务能力培养的同时，坚持做到了以下几个方面：
1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质
纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。本人不仅注重学相关《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规知识，今后将更为认真地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”
重要思想、科学发展观等的科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不挠、知难而进的勇气完成单位交给的各项任务。
2、积极开拓进取，提高工作水平
在工作中，我不断加强管制业务学习，努力提高自己的政治、业务水平；讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；今后，我还将再接再厉，开拓创新，积极进取，把整体工作提高到一个新的水平。
3、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质
在工作中充分发挥主观能动性。提高对教育教学业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同事请教。无论在何时何地都老老实实做人，认认真真做事，努力做到对自己负责、对学生负责、对家长负责。
二、存在的问题及整改措施
总结自己从事教育教学工作以来的诸多优点和缺点，发现自己还存在着许多不足的地方，今后，我将再接再厉，改正工作中的不足和缺点。
1、开拓创新的精神不强
虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但也存在一些较严重的问题，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。
2、业务知识不够钻研
主要表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，对业务知识钻研不够，不注重业务知识的全面性，等到问题出现时才想办法解决。认为只要按时完成领导交给的工作就算完成任务了，缺乏一种刻苦钻研、开拓进取的精神。
上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，有信心在今后的工作中不断改进和完善。
篇2：20XX级1班班主任-工作总结
2012级1班班主任-工作总结 本文关键词：工作总结，主任
2012级1班班主任-工作总结 本文简介：郑州师范学院德育导师、班主任考评材料自从2012年9月，担任????级化学?班班主任以来，在各班委的精心配合和全班同学的积极响应下，我的班主任工作一直非常顺利。新的一学期即将结束，我对我的工作做如下总结：一、对德育导师制和班主任的认识在当今的社会转型时期，高校德育工作面临着发展的机遇和严峻的挑战。为
2012级1班班主任-工作总结 本文内容：
郑州师范学院
德育导师、班主任考评材料
自从2012年9月，担任????级化学?班班主任以来，在各班委的精心配合和全班同学的积极响应下，我的班主任工作一直非常顺利。新的一学期即将结束，我对我的工作做如下总结：
一、对德育导师制和班主任的认识
在当今的社会转型时期，高校德育工作面临着发展的机遇和严峻的挑战。为满足人才培养的要求，推进高校德育教师专业化，建立一支高水平的专业德育教师队伍尤为必要。高校德育教师队伍专业化既适应教师专业化的发展趋势，也凸显高校德育工作的重要地位。因此，我们要立足21世纪高等教育改革与发展的时代背景，明确高等教育改革与发展对德育教师素质的基本要求，以新的视角去审视高校德育教师队伍专业化建设的途径和方法。
首先，我们需要完善专业化制度保障体系，制定规范化的高校德育教师专业标准，建立完善的管理制度。美国学者赛克斯认为：“专业化依赖于两大策略：筛选和吸引。”前者是指严格依据专业标准筛选优秀人才；后者是指“运用报酬和激励手段吸引并留住”求职者。为此，必须制定规范化的专业标准。要通过加强对专业化管理制度的建设，切实保障高校德育教师的合法权益，提高高校德育教师的社会地位和专业化水平。
其次，要构建一体化的培养模式。高校德育教师队伍专业化贯穿于职前培养和职后培训的全过程，一体化是这支队伍专业化发展的必然要求。主要包括以下三方面：
（一）进一步改革高校德育教师队伍的教育培养机制
（二）构建与德育教师专业化发展相适应的培训模式
（三）坚持“以校为本”的教师培训
最后，创设有利于高校德育教师队伍专业化的良好环境。邓小平同志曾经指出:“要尊重教师，提高人民教师的政治地位和社会地位，不论怎么困难，也要提高教师的待遇，要调动科学和教育工作的积极性，光空讲不行，还要为他们创造条件，切实地帮助他们解决一些具体问题”。因此，必须做好两方面的工作：一是加大对高校德育的投入，提高德育教师的待遇，使广大德育教师安心于自己所从事的事业。二是加强对高校德育教师队伍的管理，通过稳定现有高校德育教师队伍，引进高层次人才，加强德育教师培训等方式，营造生动活泼的高校德育学术氛围，实现高校德育教师队伍整体素质的提高，形成稳定的发展环境。
二、开展的具体工作
1、班委成员调整
一个和谐上进的班级体，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的配合尤为重要。
经过大一一年的磨合，原有的班委有很多成绩，但也出现了一些问题。另外有一些班委成员担任了学生会的重要职务，继续担任班委会对学习造成很大的影响，因此我在生活和学习中，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。对一些学习不努力，工作不积极的原有部分的班委成员进行了精心组织与调整。
2、建设优良的学风、诚信的考风
一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。
在新生刚入学的时候，我让每一个同学写下自己理想，交由我来保存。每隔半年我会让他们再看一下自己所写的内容，回想一下当初的誓言，给他们激励。鼓励他们更进一步向当初的目标前进。
充分利用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。特别是对一些考试挂科的学生，和他们一起分析他们失利的原因，剖析他们学习方法的不足，努力帮助他们掌握一套行之有效的学习方法。
3、与各学科老师沟通联系和交流
通过与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，
5、奖学金和助学金学生的评定
通过奖学金和助学金的评定，一方面激励学生更加努力的学习，另一方面切实帮助一些家庭非常困难的同学。以保证每一位同学都能够全身心的投入学习，顺利的完成学业。
6、心理辅导：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。
我通过与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
三、心得体会
1、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。
3、让学生自主管理
学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
4、作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
5、班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长
过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在以后的工作中我将会取长补短，尽量服务到每一位同学，做为大家的开导人，我将会以身作则，把化学1班建设成为集先进与优秀的班集体。
班主任工作案例：依“事”择“人”，惩戒鼓励
对学生的批评和惩罚是有学问的。处理的好，学生会认识到错误虚心改正，而且师生关系不但不会受到影响反而会关系更“铁”;但是如果处理的不好，学生即使迫于班主任“淫威”而暂时就范，肯定不能起到“惩前毖后，治病救人”的效果，师生关系也会因此蒙上阴影。那么，班主任如何才能掌握住鼓励和惩戒的“火候”呢？
下面我以对班级不同挂科学生的谈话和惩罚措施为例说明。上学期我们班51个同学，其中有4个同学挂科，两男两女，其中一男一女是学生干部。
首先，要以“事”论“施”。学生所犯错误，在严重程度和影响上会有不同。班主任们都会根据事情的轻重程度采取不同的惩戒措施。
白荣彪，男，聪明阳光，但贪玩，自制力较差。其父母均为高中老师，在以前的学习生涯中均有人管着，学习成绩一直不错，目标是考取海洋化学的研究生。白荣彪为人热情，在大一班干部竞选中以高票当选组织委员，工作努力出色。但在上学期期末考试时候，夹带小抄，被我发现按作弊处理，记过，考试成绩作废。考试完找我谈话，他说想不通，只是夹带没有抄不应该按作弊处理。我告诉他，你作为班干部，第一学期说因为班级事物太多造成挂科，这学期不引以为戒，仍然抱有侥幸心理，实属不该，现在你的组织委员职务也被撤销，放假回家好好反省。新学期开始，我找他谈话，问他想通没有。他说想通了，以后再也不会作弊，考试挂科只能说明没有好好学，但是作弊就是诚信问题。然后，我给他分析为什么要给他处分：他以前的人生道路一帆风顺，没有任何的挫折，如果这次错误没有严惩，走向社会后再犯错，可能受到惩罚就是他难以承受的。学生在学校所犯的错误，老师都可以容忍，可以帮忙纠正，但是以后工作了就再也没有这样的机会。通过这次谈话，白荣彪同学也彻底认识到自己的错误，现在学习也认真踏实多了。
其次，要择“人”论“施”。虽然同学所犯的错误都一样，但是不同的学生性格不同，有的应该采用惩戒的方法，有的就应该采取鼓励的措施。
李菲菲：女，内向，不喜与人交流。虽然学习努力，但成绩较差，也是连续两个学期挂科。大一第一学期挂科以后，我和她谈话，她不怎么说话，只说没好好学，下次一定努力。本学期开始以后，我又找她谈话，没有直接问她为什么又挂科了，而是和她聊理想和人生，喜欢那些事，那个明星。连续聊了三次以后，她终于放下戒备的心里，告诉我她自己高考的时候是超常发挥，现在其实挺努力，只是听不懂。了解了事情的原因后，我就和她一块拜访任课老师，一起和老师聊天，让她任课老师之间也建立良好的信任关系。现在李菲菲同学相比入学时候，变的开朗活泼，和各个老师关系都非常融洽。
新的考试周即将到来，我再次和这四个同学进行交流，每个人都满怀信心告诉我一定会诚信考试，努力复习，争取靠一个好成绩。
“惩戒”是手段，“鼓励”也是手段，最终的目的都是“育人”。错误不同，人员不同，就一定要根据事情和形势的不同，结合教育目的，利用、改造、深挖、选择合适的时机，看透这个时机背后的教育契机，给每次教育赋予不同的主题，深化教育效果、引领班级走向，这也就是“事易时移”,措施变矣。
篇3：作风纪律教育整顿活动阶段工作总结
作风纪律教育整顿活动阶段工作总结 本文关键词：工作总结，整顿，纪律，作风，阶段
作风纪律教育整顿活动阶段工作总结 本文简介：林西一中作风纪律整顿活动阶段工作总结遵照县委关于印发《林西县机关纪律作风教育整顿活动实施方案》此次作风纪律教育整顿活动的安排部署，我校开展作风纪律整顿活动第一阶段学习动员工作已经结束，现将活动情况总结汇如下：一、领导高度重视，强化组织保证为认真扎实地搞好这次整顿活动，学校党支部高度重视，立即召开了党
作风纪律教育整顿活动阶段工作总结 本文内容：
林西一中作风纪律整顿活动
阶段工作总结
遵照县委关于印发《林西县机关纪律作风教育整顿活动实施方案》此次作风纪律教育整顿活动的安排部署，我校开展作风纪律整顿活动第一阶段学习动员工作已经结束，现将活动情况总结汇如下：
一、领导高度重视，强化组织保证
为认真扎实地搞好这次整顿活动，学校党支部高度重视，立即召开了党支委会议研究部署，迅速成立了学校作风纪律教育整顿活动领导小组，落实工作机构和工作人员，负责教育整顿活动的组织领导工作。
明确校长是本次活动组织的第一责任人，班子成员各司其职，教职工共同参与。同时，结合本校实际，制定了实施方案。3月初，学校召开了作风纪律教育整顿活动动员大会，校长主持会议并作了动员讲话，全校教职员工参加了会议。动员会上，王校长对活动安排做了部署并提出了几项具体要求：一是要加强组织领导，学校把这次教育整顿活动纳入重要日程，并作为今年的一项重要工作抓实抓好。二是要加大宣传力度，及时总结每个阶段的活动情况和好的做好，并及时上报教育整顿活动办公室。三是要突出教育整顿的重点，在阳光招生、阳光校务党务和阳光育人等方面加大力度。四是要力求实效，学校要切实解决几项群众反映强烈突出问题，健全、完善几项规章制度，建立详尽、切实可行的办事流程，体现教育整顿活动成果。
二、开展“理论大学习”活动，迅速掀起学习热潮
认真学习《干部作风纪律规范》、《中小学教学管理常规》等学习材料。采取个人自学和集中学习、专题讨论和中心发言相结合的方法。同时动用好“学、思、研、论、践”五环学习法，即抓好学习、思考、调研、讨论、实践这五个环节，真正提高学习效果。每个教师必须通读规定的学习内容。要做好读书笔记，写好心得体会，以便检查。
三、开展“形象大讨论”活动
抓住“五个进一步”目标（进一步加强师德师风建设，进一步增强教育观念和纪律观念，进一步强化责任意识和服务意识，进一步规范办事和教学行为，进一步推进校务、党务公开），按照教师职业规范、教师形象标准，阳光育人，规范教学的要求，分层分类开展讨论《中小学教师职工道德规范》《教师形象标准及规范》。围绕“阳光理政，从我开始；转为作风，从我做起”这个主题，分层分类开展讨论，进行换位思考，提高思想认识，消除认识误区，树立阳光心态，切实改善工作作风，切实提高服务意识，努力朔造特区教师的良好形象。认真开展警示教育，注重分析身边的典型案例，统一思想，塑好形象。学习讨论要有书面记录材料。集中学习、讨论期间将进行严格考勤，妥善安排好工作，不得缺席。
四、结合学习讨论情况撰写心得体会
在第一阶段活动结束前认真撰写了一篇心得体会文章，谈了对这次开展作风纪律整顿工作的必要性和重要性的认识，认真探讨了新时期师表形象和工作要求，深入剖析了自身思想作风和工作实际中存在的不足，为下一阶段工作的开展打下了良好的基础。
林西县第一中学
2012.5
林西一中纪律作风教育整顿活动
阶段工作总结
我校纪律作风教育整顿活动从6月上旬转入第二阶段即查摆问题阶段后，学校领导班子进一步端正思想，提高认识，按照县机关纪律作风教育整顿活动工作领导小组的统一部署，结合学校实际，狠抓查摆各项工作的落实，进展顺利，达到了预期的目的，取得了预期的效果。现将本阶段工作总结如下：
一、基本做法
1、抓好思想再动员，继续深入学习讨论
。学校召开了干部队伍作风整顿建设第一阶段总结暨第二阶段动员大会。进一步提高了全体干部对作风整顿建设活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是干部作风整顿建设的关键环节，会议要求广大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，找准“病因”，“对症下药”，为整改打好基础。
2、广泛征求意见。按照作风整顿建设工作的安排，学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏的工作态度，扎实搞好意见征求活动。学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱和电子信箱；广泛征求对学校领导班子、干部和师德师风的意见和建议。
3、深刻进行个人剖析。学校要求每位干部在在查摆问题阶段，结合自己的工作职责，要围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，认真撰写个人剖析材料，做到查找问题“细”，原因分析“透”，整改措施“严”。
4、抓好领导班子成员个人查摆及专题民主生活会。领导班子成员个人问题查摆是重点。学校校级领导干部在反复征求各方面意见的基础上，围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，也按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，着重从坚持科学发展观、正确的政绩观、全力观、地位观等方面进行剖析，撰写了剖析材料。
在专题民主生活会上，班子成员本着实事求是的原则，在热烈和诚挚的气氛中，相互进行了批评和自我批评，对同志们的批评都表示要有者改之，无者加勉，在今后的工作中要进一步克服不足，弥补不足，齐心协力，团结进取，把学校工作推向前进。在会上，陈清华书记给予本次会议较高评价，对学校工作及班子、干部队伍建设给予了重要指示。
5、查摆问题与实施整改紧密结合。针对查摆出来的问题，我们坚持以推动工作、促进发展作为检验作风整顿成效根本标准。学校通报开学以来工作情况，对工作效率高、完成质量好部门给予了大力表彰；对于少数部门、单位存在工作被动、办事效率低、工作质量差等问题进行了批评。各部门以此为契机，对照工作查不足，边学边改，积极完善了各项规章制度。还注意把查摆问题与日常小事相结合。
二、取得的主要成效
1、找准了班子中存在的突出问题。
通过查摆，学校干部队伍、领导班子存在的问题主要表现在以下方面：一是进取意识和责任意识方面。存在精神不振奋，工作不在状态，工作缺乏热情、缺乏创新意识和责任感的突出问题，思想观念陈旧、安于现状、不思进取，看不到职业教育面临的紧迫挑战或者看到了挑战但没有具体的应对措施，总体工作被动、滞后。二是工作态度和方法方面。“用心想事、用心谋事、用心感事”不够。存在工作作风飘浮、方法简单、落实不力、效益低下等问题，部门之间、干部之间还缺乏有效的沟通、协作；部份干部工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多；服务意识不够，对关系学生、教职工利益的事拖沓，处理不力；领导深入基层不够，不能很好地倾听教职工的呼声，教职工福利待遇低下，工作主动性、积极性尚未得到充分的调动。三是纪律作风方面。规章制度欠完善，落实不够。特别是随着教育教学实际情况和社会现实的变化，原有的规章制度没有得到进一步的修改完善。四是师德师风方面。教职工中存在从教、治学行为不规范、不严谨等现象，部分教师真情关爱学生不够，有体罚和变相体罚学生现象，有教育教学敷衍塞责现象等。五是安全稳定隐患方面。学校忽视安全死角；由于新的工资制度没有完全落实，学校经费困难，教职工福利待遇低下，思想波动大，人心和教师队伍有待稳定。
2、抓整改，求实效，做到“两不误，两促进”。
在整顿活动中，我们坚持以在工作中取得成绩作为检验整改成效的根本标准，以整改促干部素质提高，以整改促各项工作进步，做到整顿、工作两不误，学习、工作两提高。从前段的情况看，达到了预期目的。
开学以来，学校教育教学秩序井然有序：没有一例乱收费现象，没有一个学生因家庭经济困难而辍学；各部门在学校总体工作目标的前提下，一个学生乐学、教师乐教的良好局面正在形成。
三、存在不足
经过努力，查摆问题阶段取得了较好成效，达到了预期的目的，但是也存在着一定的问题，主要是：部分干部还是思想上重视不够，查摆不够深入，停留在浅层次、表面，深层次问题查摆不够；有的消极应付，不当先进，不当落后，保持中游；有的松懈思想，对查摆问题阶段的学习重要性认识不足，敷衍了事等。我们定将机关纪律作风整顿活动作为一项长期工作，把思想纪律作风建设贯穿于干部职工的言行中，促进干部职工思想纪律作风建设迈入规范化、科学化、制度化的轨道。
林西县第一中学
2012.9