小班语言活动：好玩的抱枕 本文关键词：小班，抱枕，好玩，语言，活动
小班语言活动：好玩的抱枕 本文简介：小班语言活动《好玩的抱枕》(实物讲述)湖北省军区幼儿园徐晨设计意图：设计语言活动“好玩的抱枕”是因为我班在开展“我爱我家”主题活动时，孩子们对放在娃娃家里的各种抱枕产生了浓厚的兴趣，他们经常抱着“小乌龟”、“爱心”等形状的抱枕做出各种动作，如抱着抱枕翻滚、趴在抱枕上玩、枕着抱枕装睡、将抱枕顶在头上等
小班语言活动：好玩的抱枕 本文内容：
小班语言活动《好玩的抱枕》(实物讲述)
湖北省军区幼儿园
徐晨
设计意图：
设计语言活动“好玩的抱枕”是因为我班在开展“我爱我家”主题活动时，孩子们对放在娃娃家里的各种抱枕产生了浓厚的兴趣，他们经常抱着“小乌龟”、“爱心”等形状的抱枕做出各种动作，如抱着抱枕翻滚、趴在抱枕上玩、枕着抱枕装睡、将抱枕顶在头上等，常常玩得爱不释手、乐此不疲。因此拟通过本活动让幼儿在尽情享受和体验玩抱枕的快乐的同时，学习用语言与同伴交流玩抱枕的方法，在玩中用动词、学句子。
活动目标：
1、愿意与同伴、老师交流玩抱枕的方法，体验交流的乐趣。
2、初步理解抱、背、顶等动词，学习用完整句进行表述。
3、能安静地倾听同伴讲述。
活动准备：
知识经验准备：会多种方法玩沙包，能用语言简单描述自己的玩法。
物质材料准备：
1．各种造型的抱枕若干；
2．礼物盒、讲述图表；音乐、音响、电脑等材料；
3．小桥、草地、滑滑梯、门洞、木马等游戏器械。
活动过程：
一、“猜礼物”导入活动，说说抱枕的特点
1．猜礼物：“猜猜礼物盒里有什么?”
2．送礼物：“看看到底是什么?”
3．说礼物：“请你们说说看，你拿的是什么样的抱枕？”
抱着抱枕是什么感觉呢？(好舒服；好温暖)
二、运用“抱一抱，背一背”等方式，结伴讲述玩抱枕的方法
1．幼儿自由玩抱枕，教师仔细观察并个别指导：你是怎么玩抱枕的?
2．幼儿集中，教师引导幼儿讨论交流
(1)你是怎么玩抱枕的？请你们用“我把抱枕……”说说你是怎样玩抱枕的。(如：我把抱枕举起来；我把抱枕背起来；我把抱枕扛起来……)
(2)同伴演示更多玩法，引导幼儿观察并说说他是怎么玩抱枕的。(如：他把抱枕甩起来；他把抱枕顶在头上……)
(3)分小组，幼儿结伴讲述自己的玩法。
三、运用图示记录，引导幼儿尝试用完整句进行讲述
1．请两名幼儿讲述自己玩抱枕的方法，教师用图示记录。
2．借助图示记录，教师引导幼儿用完整句讲述。
(如：我把红色的抱枕顶在头上玩；我把方形的抱枕背在背上玩……)
四、玩游戏“好玩的抱枕”，熟练运用短句，自由讲述
1．在场地中央提供不同的游戏材料，供幼儿自由选择玩抱枕的方式。
2．教师观察并个别指导幼儿用完整句讲述。
3．师生共分享：你刚才是怎么和抱枕一起玩游戏的?
(如：我和红色抱枕一起坐滑滑梯；我和心形的抱枕一起过小桥，我和蓝色的抱枕一起钻山洞……)
四、师生表演《抱枕操》
边听音乐边做动作，将前面习得的动词随机编入简短句子中。
如：我把抱枕顶头上；我把抱枕扛肩上；我把抱枕举起来；我把抱枕抱怀里；我把抱枕抱——回——家!
活动点评：
《纲要》明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答环境。”本活动结合了小班幼儿的年龄特点，选用了幼儿生活中常见的和熟悉的物品——抱枕为活动主题，不但极大的激发了幼儿参与活动的兴趣，也为活动中幼儿的“说”提供了愿说、想说和能说的话题和环境。活动中充分利用游戏情景，调动幼儿活动的积极性，让幼儿在玩中学，在学中玩，既得到情感体验，又获得经验积累。活动中既有符合小班幼儿特点的简单探索——尝试更多不同的玩法，又有在探索基础上的不断提升——从说短句到说长句；既引导幼儿用第一人称表述自己怎样玩，又尝试说说他人怎样玩。循序渐进、不断提升，将小小的抱枕玩出了花样，玩出了水平，既让幼儿动了脑筋，积累了经验，又很好的促进了其语言的发展。